Docente de la Universidad de Florida, del Programa de Investigación, Evaluación y Medición. Su labor interdisciplinaria en el ámbito de la colonización y la investigación cualitativa refleja un enfoque que valora y reconoce la importancia de la creatividad y los métodos reflexivos como medios para fomentar la profundidad, la integridad y la amplitud en la investigación. A través de esta perspectiva, se abren puertas hacia la generación de ideas cruciales y la expansión investigativa. Investiga aspectos transnacionales relacionados con la raza, la clase social y el género en el ámbito de la educación superior.

La doctora Bheda cuenta con una trayectoria como consultora educativa que abarca más de 15 años. Ha centrado su experiencia en el crecimiento profesional de líderes educativos en entornos tradicionales y virtuales. Ha dirigido iniciativas de mejora continua y dedicado esfuerzos en el ámbito de la Equidad, Diversidad e Inclusión (DEI) en instituciones como UT Austin, Universidad Nacional y en la región de WSCUC. La Dra. Bheda se destaca como una autoridad en la evaluación de programas con enfoque cultural, la medición de resultados transformadores y la planificación estratégica que impulsa la mejora constante en diversos departamentos, disciplinas y divisiones dentro del ámbito de la educación superior. Sus talleres, mesas redondas y presentaciones en conferencias tanto nacionales como internacionales se concentran en compartir las mejores prácticas educativas destinadas a satisfacer las necesidades de los estudiantes de manera efectiva.

Johnny Saldaña ostenta el título de profesor emérito en la Escuela de Cine, Danza y Teatro de la Universidad Estatal de Arizona. Ha escrito diversas obras notables en el ámbito de la investigación cualitativa, incluyendo "Investigación cualitativa longitudinal: análisis del cambio a través del tiempo", "Fundamentos de la investigación cualitativa", "Manual de codificación para investigadores cualitativos", "Pensamiento cualitativo: métodos de la mente", "Etnoteatro: Investigación de página en etapa". Además hizo trabajos colaborativos junto a Miles y Huberman en "Análisis de datos cualitativos: un libro de consulta de métodos", y con Matt Omasta en "Investigación Cualitativa: Analizando la Vida".

Sharon Zumbrunn ejerce como docente en psicología educativa y desempeña el rol de directora en el Laboratorio de Investigación de Motivación en Contexto de Virginia Commonwealth University. Su enfoque se centra en la intersección entre los aspectos psicológicos y educativos. Como especialista en emociones y procesos de aprendizaje, dedica una considerable cantidad de tiempo a la reflexión y el estudio de la motivación en relación a la escritura y la autorregulación. Ha difundido varios artículos de investigación que abordan tópicos como el entorno de la escritura, la autoeficacia en la escritura, las actitudes hacia la escritura, la percepción de comentarios y las estrategias de escritura.

Científica social y política, investigadora cualitativa con más de 10 años de experiencia en análisis de datos, documentos, entrevistas y grupos focales. Instructora del Portafolio Cualitativo para Software Shop en Brasil.

Politólogo de la Universidad de los Andes con maestría en Derecho con énfasis en Derechos Humanos y Derecho Internacional Humanitario de la Universidad Nacional de Colombia. Ha estado vinculado con la Dirección de Acuerdos de la Verdad del Centro Nacional de Memoria Histórica en las ciudades de Bogotá, Barranquilla y Cartagena (Colombia) y ha trabajado por más de siete años en el desarrollo de investigaciones sobre las dinámicas de conflicto armado interno en Colombia. Igualmente, realiza labores de docencia universitaria.