00:00:32:23 La empresa líder en la implementación de herramientas analíticas y software especializado les da la bienvenida a esta presentación. Este espacio contará con el acompañamiento de la profesora Mariana Lima, doctora en Administración de la Escuela Brasileña de Administración Pública y de Empresas, Fundación Getulio Vargas, Río de Janeiro. Realizó un posdoctorado en Administración en el Centro Universitario de Brasil y otro en políticas de desarrollo territorial y políticas públicas en la Universidad Federal Rural de Río de Janeiro.

00:00:58:29 Desde 2007 es profesora titular de la Universidad Andina Simón Bolívar, sede Ecuador y profesora invitada de la Universidad Estatal de Milagro, también en Ecuador. Bienvenidos Buenos días a todos a todos los que nos están acompañando el día de hoy. ¿Veo que se van juntando eh? Bueno, el día de hoy entonces, sin más preámbulos, no, mi querida Lisa, voy a empezar con una presentación.

00:01:41:21 Una breve, eh, explicación conceptual de lo que se tratarían plumeros, métodos mixtos, metodologías mixtas y después vamos a tratar de usar el el programa MAX para mostrar un poco cómo esas metodologías podrían ser incorporadas usando específicamente, o sea más profundamente en las encuestas. Pero también voy a incluir aquí unas entrevistas para tratar de de integrar esos resultados. Creo que lo más complejo y cuando uno decide usar métodos mixtos es hacer un diseño de cómo va a integrar esos resultados.

00:02:14:05 ¿Entonces, además del diseño, claro que tenemos que tener una concepción previa, porque un software no, no trabaja solo, no? ¿Nosotros tenemos que dar el orden como seres humanos pensantes, eh? ¿Para cómo? ¿Cómo vamos a integrar esos resultados? Entonces, eh, inicialmente, eh, la idea es hablar un poquito, mostrarles modelos para aplicación de métodos y sus sí, basados en un texto de Cresswell que trabaja claro dentro de las ciencias sociales.

00:02:44:21 Pero también podríamos ampliar esa esa perspectiva a otros campos de investigación y obviamente, hablar un poco más detenidamente o explicitar los tipos de datos que podemos usar en estudios mixtos como el Max Code, EH nos puede apoyar en esos estudios las distintas herramientas que contempla el software para nos ayudar y cualquier uno de esos modelos que decidamos utilizar para nuestras investigaciones.

00:03:17:20 Y claro, vamos a hacer ejercicios prácticos de importación, análisis de encuestas, eh, integración del de los informes. También voy a incluir ahí unas dos entrevistas un poco para mostrar cómo esos datos podrían ser integrados en distintos modelos. ¿Y después vamos a abrir a preguntas de los asistentes, no? Entonces, algunos supuestos de partida es cosas muy elementales. No estamos hablando de un de menos de una hora de conferencia y después de un ejercicio y la apertura.

00:04:11:29 ¿Entonces unas cuestiones muy elementales, pero sería importantes de en ciertos acuerdos qué serían los estudios cuantitativos cualitativos, para después entender los estudios mismos? Entonces, con estudios cuantitativos, generalmente se habla de trabajar con datos estructurados, datos numéricos que están midiendo, no midiendo una cierta realidad, un cierto fenómeno a partir de un conjunto de variables que eh nosotros definimos generalmente de una forma deductiva, a partir de una teoría sacamos, integramos e identificamos de repente esas variables, siendo parte, eh, de la cuestión de una encuesta o de una de una entrevista más cuantitativa y eh, lo que tenemos como objetivo los estudios cuantitativos a partir de de ese instrumento es un poco más numérico, es decir, es identificar

00:04:50:13 patrones o identificar unas tendencias un poco más lineal dentro de una visión más positivista de que una realidad esa es dada, ella es fijada y determinada, entonces no puede cambiar. Entonces podemos identificar tendencias, predicciones, sí, eh, comparar algunas relaciones entre determinados conceptos, eh, buscar, identificar la relación causa y efecto de algún fenómeno o comprobar también teorías que a veces ameritan ser eh testadas una y otra vez dentro de diferentes contextos.

00:05:24:04 ¿No? ¿Eh? Dentro de estudios cuantitativos se parte de un supuesto que la realidad es objetiva, independiente de su contexto y depende de también de el investigador de la investigadora. Esto significa que se puede también identificar esos patrones de una forma mucho más concreta, efectiva y objetiva. Entonces, el énfasis es en la explicación de fenómenos. Y como ya les había dicho antes, de tendencia deductiva, es decir, desde una teoría que busca crear modelos para explicación de los fenómenos de una manera general.

00:06:03:21 ¿Yo voy a intentar aplicar esto y una determinada realidad particular que he para poder testarlo, no? Entonces del general yo creo un modelo de acercamiento a esa realidad particular. Y en los estudios cualitativos generalmente aprendemos que trabajamos con datos no estructurados. Muchas veces son textuales, pero también podemos hablar de imágenes, de imágenes fijas, imágenes, movimientos, fotografías. ¿También podemos tratar de, eh, hablar de entrevistas, grupos focales, observación no?

00:06:54:05 Videos de determinadas situaciones. ¿Entonces ni siempre, eh Son son datos que están organizados, estructurados, como por ejemplo dentro de una encuesta que ya tenemos definidas las variables no? Y los datos cuantitativos ahí, eh, pueden ser parte también de un estudio cualitativo, por ejemplo, un estudio de caso. Nosotros tenemos que combinar distintas fuentes de datos. ¿Entonces si un estudio de caso podemos tener una combinación, por ejemplo de observación de EH, unas entrevistas, grupos focales y también una determinada encuesta que fue aplicada de Podemos combinar eso y esos estudios, leer estas estos números de forma cualitativa, intentando interpretar a la luz de los otros datos, no?

00:07:24:15 Entonces, un estudio cualitativo, claro, cuando no tiene una naturaleza deductiva, demanda construir formas de interpretación y comprensión de este fenómeno. Él es considerado de naturaleza, naturaleza intersubjetiva, toda vez que esos fenómenos son, eh, o sea, el investigador, el investigador se acerca a estudiar ese fenómeno, pero también eh entiende y reconoce la capacidad de construir diferentes significados de lo que el mismo fenómeno da.

00:07:54:04 Entonces, esa naturaleza intersubjetiva es intercambio entre seres humanos y en un proceso de entrevista, en un proceso incluso de interpretación o de construcción de algún objeto de estudio, eh es contemplado y es aceptado como válido en un estudio cualitativo. ¿Claro que nosotros tenemos también formas de eh reducir, no? La, la la naturaleza intersubjetiva. Justamente construyendo esas formas de interpretación.

00:08:31:14 ¿Hay métodos de análisis de datos con bandas de contenido, análisis narrativas, análisis de discurso que nos ayudan a construirnos más formas racionalizada de manejar esos resultados y que no sea solo opinión y que sea sin basado en un método científico que puede ser reproducido y llegar a resultados similares, no? Hay límites muy tenues entre ese sujeto y objeto de conocimiento, justamente por por esa interacción, esa esa concepción del estudio cualitativo, el contexto, el delimitamos alcance, pero también amplía el análisis de fenómenos, porque a veces el fenómeno ocurre en determinados contextos.

00:09:02:07 No es que se va reproduciendo independiente de contexto, como en un estudio cuantitativo, pero eh, Eso nos muestra también que el contexto es relevante para un estudio cualitativo. Tenemos que entender cómo se está armando todo esa. Esa concepción social no es si es en torno al estudio y hay una tendencia descriptiva, inductiva en el análisis de datos. No es que se busca explicar un fenómeno, más bien se busca comprender ese mismo menos a profundidad.

00:09:30:22 ¿Entonces, con base y estudios cuantitativos y cualitativos, cómo es que podemos nosotros combinarlos para trabajar con métodos mixtos, No crees? ¿Eh? Nos da una unas pautas que yo creo que por ser eh válidos, por ser inválidas, ellas son cada vez más usadas en en otras áreas de conocimiento. ¿Si él hace una cierta tipología de enfoques eh mixtos no?

00:10:05:09 De métodos mixtos para trabajar en investigaciones, entonces él dice que, eh. Hay cuatro tipos de diseños estudios cualitativos. Eh, perdón, eh. Hay cuatro tipos de diseños de estudios mixtos. Sí. Que integran datos cuantitativos y datos cualitativos. Eh, Hay un diseño que se llama de convergente no convergentes. Cuando los datos cualitativos y datos cuantitativos están al mismo nivel, ellos son recolectados de repente de una forma o simultánea.

00:10:33:24 No hay una secuencia, no hay una tendencia uno a explicar el otro. Uno ve venir después del otro. ¿Más bien, esos pueden ser concomitantemente tratados en el estudio y el análisis es como son datos complementarios, no? Y esos van a ser integrados dentro de esa lógica de complementariedad para explicar o para para describir, para entender, para comprender un determinado fenómeno.

00:11:08:12 El explicativo secuencial es un diseño en que primero se busca medir una cierta realidad y después, para comprenderla más a profundidad se usan métodos cualitativos para profundizar esto. La interpretación, eso sí, es como el nombre indica, secuencial. Entonces, después de un proceso de levantamiento numérico cuantitativo, es que vienen las las entrevistas o grupos focales. Observación Es un conjunto de datos cualitativos para entender entender esos números no.

00:11:37:15 ¿Que hay por detrás de esos números y Exploratorio Secuencial Es un diseño en que es al revés, no? El exploratorio se explora primero, no, no, no es la búsqueda de una medición numérica, más bien datos cualitativos a través, por ejemplo, de alguna exploración. Se busca, por ejemplo, construir un cuestionario o hacer una medición con base en esas exploraciones iniciales, esos datos cualitativos.

00:12:15:05 Muchas veces esos exploratorios secuenciales son usados incluso para poder construir un instrumento de medida. ¿Pero no solamente esto, no? A veces es explorar una realidad. ¿Y bueno, voy ahora a medir la realidad para saber si realmente esa esa aporta esa percepción cualitativa de un determinado fenómeno, si refleja realmente y un grupo, eh, con, por ejemplo, un análisis más estadístico, no con una una definición de una muestra estadísticamente significante y etcétera y los diseños complejos, eh?

00:12:48:24 Yo llamo de diseños de intervención social porque los diseños complejos demandan una cierta participación de su grupo de estudio del objeto de estudio. Voy llamarse reducida entre comillas en la propia construcción, incluso de problemas de investigación. Generalmente son, eh, investigaciones participativas que la propia comunidad, por ejemplo, un propio grupo social, construye problema de investigación junto con el conjunto de investigadores investigadores y van tratando también de definir formas de explorar esos datos en conjunto.

00:13:28:21 Entonces son diseños complejos, porque ustedes saben que la interacción humana, mientras más personas participan en algún proceso decisorio, porque también se trata de procesos decisorios, definir cuál es el problema realmente de investigación o problema de esta comunidad que necesita una intervención, entonces son diseños que contemplan una cierta intervención social. En ese sentido sí. ¿Entonces ustedes ven ahí que a la integración de datos cualitativos y cuantitativos, ellos tiene también distintas lógicas en cada diseño, en mientras en las convergentes, esas van a la par, eh?

00:13:52:12 ¿Y los explicativos y los secuenciales no? Explicativo exploratorio viene de una forma secuencial primero uno después del otro y el complejo No vamos a tratar aquí porque se trata realmente de una. Vamos a decir es un mapa conceptual, no en que cada línea se va generando diferentes posibilidades y complejos. ¿Viene justamente de eso, no? De cuántas consecuencias Viene de cada decisión.

00:14:22:28 Pero vamos aquí, eh, un poco mostrar en una práctica cómo esos diseños convergentes, explicativos, secuencial, exploratorio, secuencial, se podrían plasmar, por ejemplo, de un estudio más concreto. ¿Y como el software también nos puede ayudar, eh? ¿Y antes de ir a la práctica, solo recordar, no? ¿De cómo pueden ser definidos esos datos cualitativos y los datos cuantitativos? Cuantitativos Cuantificación de los fenómenos a través de escuelas de escalas test.

00:14:54:28 ¿Esas son las herramientas que podríamos usar y los datos cualitativos podríamos combinarlos, no? Orales a partir de entrevistas, grupos focales, historia oral. Entonces las tablas, los relatos, las historias, los testimonios, las narraciones, los discursos son entendidos como datos cualitativos, orales, que después, claro, para ser usados en un software, por ejemplo, eh de una manera más operativa, se van a transformar en datos escritos.

00:15:28:02 ¿Pero en verdad el su su fuente de datos es en verdad son los orales los audiovisuales que a partir de observación se los puede recolectar, no? Como fotografías, videos, documentales, películas o cenas no. En las escenas mismas del día a día que usted observando una. Una escena de un determinado ritual, etcétera dentro de un grupo, usted lo puede también, eh captar a partir de las observaciones y los datos textuales, los escritos como bibliografía.

00:16:28:09 Hay una tendencia bastante fuerte en los días de hoy, incluso en todas las áreas de conocimiento, también las artes, como por ejemplo la las ingenierías, la la geografía, arquitectura, EH y medicina. Obviamente también de trabajar en revisiones bibliográficas, revisiones sistemáticas de literatura, eh, Bibliometría y Scopus View metanálisis. Entonces ahí varios estudios y que han crecido justamente. Yo creo que en función de la publicación bastante intensa que se ha visto en los últimos tiempos de trabajar con bibliografía, entonces la bibliografía, los artículos, los papers publicados, sean en revistas indexadas, sea en revistas no indexadas o como disciples prints o o memorias de congresos y etcétera También son fuentes de datos y son fuentes de datos textuales.

00:16:59:19 ¿No son datos cualitativos, pero son textuales, eh? También usando blogs o redes sociales como YouTube, como Facebook, como Twitter, TikTok y etcétera También a partir de los comentarios, también de las reacciones que existen. ¿También son considerados textos escritos que están siendo usados en algunos estudios, tesis que últimamente las redes sociales han tenido una cierta restricción de acceso, no?

00:17:43:21 ¿Tienen algunos bloqueos, pero ya mismo yo creo que vamos a recuperar un poco esa libertad de usar esos, esos, esas redes sociales dentro de nuestras investigaciones de una forma más fácil, eh? ¿Documentos no podría ser también documentos por ejemplo, de políticas públicas? Algunos gobiernos tienen, eh plasman y publican documentos para delinear ciertas políticas públicas la propia CEPAL, la UNESCO, las Naciones Unidas, el Banco Interamericano de Desarrollo, el Banco, el Banco Mundial también publican documentos, eh, Que son documentos, eh, más técnicos, pero también tiene un lado académico.

00:18:11:27 ¿Aquí podrían ser parte, por ejemplo, de de también de algunos estudios mixtos, no? Entonces, claro, las fuentes de de estudios eh mixtos pueden ser primarias y se con tareas primarias las que usted colecta directamente los secundarios que otra persona ya trabajó esos datos. Aquí los datos cuantitativos. ¿También podríamos usar los datos cuantitativos, el Banco Mundial y por ejemplo los institutos de estadística, no?

00:18:43:25 ¿Aquí en Ecuador es el INEC, el Instituto Nacional de de Estadística no? Del Ecuador eh. Y yo creo que. ¿LPG Eh, sin Brasil no? Eh, Entonces tenemos algunos organismos, cada países que, eh, recolecta esos datos, datos demográficos, datos, indicadores sociales para. ¿Y podríamos también incorporarnos en esos estudios, no? ¿Entonces, cuáles son los grandes desafíos en esos estudios mismos?

00:19:15:28 Y también yo puedo decir en estudios cualitativos, uso de múltiples fuentes de datos. Sí. Los estudios cualitativos generalmente necesitan triangular datos para validar esos datos. Y obviamente, cuando trabajamos estudios mixtos también la triangulación es un hecho. ¿El mismo diseño, por ejemplo, eh? Los convergentes, los explicativos, los exploratorios secuenciales, esos necesitan de la triangulación de datos como una un, un, una técnica.

00:19:50:01 Sí, para poder integrar. Entonces la triangulación también sirve para validar y para integrar esos diferentes múltiples fuentes de datos, eh registrar, organizar, sistematizar el análisis de datos y de datos no estructurados. Integrar con datos estructurados también revela una cierta complejidad. Entonces, cuando busca mos esas herramientas, nos ayuda y nos facilita incluso internos de optimización de tiempos y validez y rigurosidad en los resultados y construir inferencias analíticas.

00:20:16:05 También identifica la contribución teórico metodológico práctica de nuestro estudio mixto. EH se revela en función de. También de esta de esa cantidad de datos que necesitan ser integrados. Entonces nuestro software no eh con la limitación de tiempo aquí. Yo puse así un poco, creo que es parte también de mi subjetividad o de mi intersubjetividad. Hoy día el tiempo se va por las manos, no se les va de las manos.

00:20:51:20 ¿Entonces si necesitamos ser prácticos y necesitamos también apoyarnos, no? Eh, Metodologías y técnicas y softwares que nos podrían ayudar. Entonces, antes de pasar a las preguntas de los participantes, eh voy usar en la práctica, preparé algunos ejercicios aquí. Eh, rápidamente para dar también lugar a a las preguntas de cómo podríamos hacer esa integración de resultados. ¿Usar los los en la parte cuantitativa con lo cualitativo, eh?

00:21:23:11 Recordando que este diseño. El tipo de diseño de métodos mixtos que usted elija, él te va a dar la pauta de discusión que usted va a revelar en la presentación de los resultados. Pero lo que hace ese software, por ejemplo, y más su idea es permitir y facilitar esa integración de resultados. Entonces, primero les voy a hacer un algunos ejercicios o unos Decodifique de importación de una encuesta que tiene datos cuantitativos.

00:22:03:12 ¿Datos cualitativos eh? Vamos a explorar un poquito algunas algunas métricas, vamos. Y si decide hacer encuesta también voy importar una entrevista y vamos también a hacer una codificación así muy aleatoria de de la entrevista. ¿Y después vamos a explorar el módulo de métodos mixtos y tratar de de eh eh, provocar y construir y un informe para que ustedes vean que en ese informe, después que hacemos los ejercicios puntuales de codificación de análisis, construir algunas estadísticas de algunas métricas y de los estudios de una encuesta, eh?

00:22:38:11 Que podamos también ver cómo eso se integra también ese resultado. ¿Entonces, yo creo que una gran ventaja de aquel que da ese informe, no solo hacer los análisis separados, no? ¿Pero él te da esa posibilidad de integrar todos esos resultados en un informe, eh? Y no te deja, Sigue suelto con eso. ¿Entonces vamos a Ah, aquí yo ya construí, abrí un un documento cero kilómetros, métodos mixtos y voy a importar primero una Una encuesta?

00:23:09:25 Sí. Entonces en el menú principal. La segunda opción es Importar. Voy en datos de encuesta y voy a importar datos desde una tabla de Excel. ¿Ustedes ven que también puedo importar desde Excel y puedo también importar desde el propio SPSS, no? Hay muchas gentes que muchas personas investigadores que tienen ahí esa posibilidad. Entonces aquí tengo una encuesta, esa encuesta simulada si me lo me la inventé por si acaso.

00:23:38:11 Cuando se crea una encuesta, si aquí tenemos, eh, yo voy dejar. ¿Ese es el grupo de documentos, eh? No voy a crear ningún grupo de documentos porque solo vamos a tener eso. ¿Pero podríamos crear aquí un nombre específico, eh? Y dejar que la primera columna sea el nombre de las personas de los respondientes y definir la opción Sí, eh, Para marcar qué serían códigos y variables.

00:24:08:00 Generalmente el Max interpreta las preguntas de una encuesta. ¿Cuál le importa? ¿Qué serían las variables? ¿Que serían las preguntas cerradas o que y que serían las preguntas abiertas como código? ¿No? El código entonces sería, por ejemplo, la las informaciones que pueden cambiar el nombre. El pone como código. Vamos a dejarlo no abajito. ¿Tiene la opinión sobre dificultades de de adaptación cultural también, eh?

00:24:39:26 Como código entonces es la son es la única pregunta, vamos a decir. Así que tenía realmente una pregunta y abierta. Sí, Es más, para que podamos nosotros construir. ¿Entonces vamos hacer ese ejercicio, no? Damos OK. Y aquí me da también una posibilidad de chequear si la información está correcta. No me da una muestra de los datos que tiene cada pregunta.

00:25:17:11 ¿Yo también puedo averiguar, por si acaso que se haya pasado alguna pregunta que sea que debería ser cualitativa, no? Entonces yo estoy aquí, de acuerdo que si no que que está todo bien. Pongo importar la encuesta y aquí me da la información de cuántos de estos fueron importados. Fueron 49 personas que respondieron esa encuesta. Hay dos códigos. ¿Se acuerdan que es el nombre y esa pregunta abierta que que la persona podía responder libremente y las variables 33 es 13 33 preguntas de aquí eh cerradas?

00:25:44:22 Puedo hacer incluso copiar esos datos, por ejemplo, y construir un diario en mi en, Eh, mi Max Rude. ¡Ah! ¿Hay una opción que es diario para saber cuáles son las actividades que voy desarrollando día a día, no? Y ese momento solo voy a dejar cerrado porque no es nuestro objetivo esta parte. Entonces aquí tengo mis documentos de nuevo grupo de documentos que podría haber dado nombre, pero no, no lo di.

00:26:12:09 Eh, eh. Quiero importar también un conjunto de entrevistas. Si yo tengo aquí dos entrevistas, yo voy a importar esas dos entrevistas que. Y aquí tengo mis encuestas. ¡OPA! Salieron mal. ¿No quiero importar, aquí les saco, les pongo para acá que?

00:26:57:00 O que mis entrevistas están fuera de mí. Entonces yo tengo aquí mi grupo de documentos, tengo aquí mis entrevistas y ustedes ya van a ver cómo nos vamos a a trabajar con ellos. Entonces, eh, en ese grupo de encuestas no, yo podría, por ejemplo, trabajar un poquito los datos cuantitativos, si ustedes observan también Emacs de aquí en el método Stats, que es un método de análisis estadística en donde ustedes pueden, eh por ejemplo, trabajar con la validación de escalas, no con análisis fiabilidad matriz de correlación de Pearson o Spearman, que también te ayudan a validar una escala eh, Comparar grupos no anar de varianza también testes y análisis de conglomerados.

00:27:28:07 Algunas estadísticas descriptivas transformar datos en variables. Entonces ustedes pueden, por ejemplo, trabajar la parte cuantitativa antes perdón, hay que bueno, todavía no, eh Puede trabajar la parte cuantitativa para después también incluir lo cualitativo. Pero vamos a ver aquí solo las cuestiones, las variables que son las estadísticas de respuesta para cada variable en los documentos de la encuesta de preguntas cerradas.

00:28:01:29 ¿Cuando clico y variables estadística de variables y documentos yo puedo identificar aquí, por ejemplo, no? Las algunas respuestas que yo quiero incluir en mi informe. Si, eh, No voy poner documentos activados, Voy a dejar aquí. Ok, entonces tengo aquí tener estabilidad laboral. Teníamos suficiente para su vida personal, tener un jefe y ser reconocido por buen desempeño. Ok.

00:28:35:17 Y aquí me viene algunas estadísticas de variables de los documentos. No. ¿Entonces yo tengo que, por ejemplo, 34 personas, no 66,7% eh? ¿De mis entrevistados respondieron que es de suma importancia tener estabilidad laboral y así sucesivamente, no? Muy importante. Son 14 personas que respondieron, entonces yo de aquí puedo deducir que de mis entrevistados es hiper importante tener estabilidad laboral, porque todos de alguna forma eh estuvieron en la.

00:29:03:28 En las escalas de importancia puedo generar este resultado como una tabla. Aquí tengo una hoja de trabajo que es la integración de mis resultados. Yo ya había creado un repositorio del análisis visto y cada gráfico o tabla o dibujo mapas así yo puedo mandar para este repositorio del análisis visto. Entonces yo ya estoy empezar a construir la integración de mis resultados.

00:29:37:04 Aquí yo fui mandarle como tabla, pero también tengo la opción de generar un resultado y eh eh, en gráficos no y gráficos que podrían ser barras verticales, barras horizontales y también puedes tener otros colores, Sí. ¿Que yo podría generar aquí para poder, por ejemplo, definir mi, mi, mi gráfico y mandar también a mi hoja de trabajo, Tengo la posibilidad de revisar también los otros campos, no?

00:30:14:25 Ustedes ven aquí que también tengo la posibilidad de cambiar el color. ¿Puedo cambiar aquí como gráfico país o como gráfico? ¿Eh? Vertical. Entonces tengo aquí algunas posibilidades de trabajar con gráficos cuantitativos y numéricos y métodos mixtos. Tengo el más grande, me da un una una módulo, uno de métodos mixtos que me permite trabajar algunas integraciones de resultados cuantificables, sea en diseños convergentes o en diseños secuenciales.

00:30:47:06 Explicativo Exploratorio. Ese es mi módulo. Me ayuda, por ejemplo, a construir algunos gráficos, algunas herramientas de análisis que me podrían ayudar a integrar sus resultados en una forma mucho más fácil. ¿Eh? Vamos a empezar con la tabla cruzada, ya que aquí empezamos a activar la activación por documento de variables. Es cuando usted quiere crear conjuntos. Supongamos de mujeres y activar y solo activar, no tratar de activar.

00:30:56:24 Pero eso es una información. Por ejemplo, no sexo.

00:31:12:19 Yo activo todos los documentos eh, que respondieron hombres son 25 documentos. Yo crea un nuevo conjunto de, EH.

00:31:41:17 Activar. Miren aquí. He creado creado un nuevo conjunto. Todos esos documentos fueron personas que respondieron Quieren sexo masculino. No es inclusivo, sino dos veces. Sí. Eh, la tabla cruzada. Voy a desmarcar eso. Sí, voy a dejar aquí. No la tabla cruzada. ¿Eh? Se cruza como dice los códigos con los grupos. Sí. Podemos usar la tabla cruzada, Por ejemplo.

00:32:13:16 Eh, Voy vaciar la lista aquí. Entonces yo tengo aquí en la columna algunas variables. Por ejemplo, ser consultado y etcétera. Sí. O pa no. Hay algo aquí. Tengo que insertar todos los valores para que todas las respuestas que fueron de las siete y todas las opciones de respuestas de la ocho que fueron respondidas puedan ser asumidas aquí. Entonces me genera una tabla cuantitativa.

00:32:48:09 Sí, eh, diciendo que hay. Y en esta respuesta hay 17 personas que respondieron y etcétera Y para comparar lo estudio cuanti cualitativo yo clico en la matriz de seguimientos. Sí. Entonces por ejemplo ir código. ¿Si, si ustedes ven así como cruza lo cuantitativo con lo cualitativo y este código que ya es la pregunta abierta de esta encuesta, yo tengo la posibilidad de ver cuántas personas cómo es que respondieron esa, esa pregunta, eh?

00:33:15:00 ¿De acuerdo a su respuesta también, eh? ¿Ser consultado por sus símbolos, eh? En las decisiones que involucren su trabajo. ¿Entonces aquí tenemos los grados, no? ¿Quién dijo que era de suma importancia? Es decir, son 17 personas que han respondido que era de suma importancia ser consultado. 17 en relación a los 49. Ellos fueron los que dieron esas opiniones sobre las dificultades de adaptación cultural.

00:33:42:25 ¿No? Los que dijeron que era muy importante, eh, Son 26 personas. Entonces también tenemos 26 personas que respondieron de muy importante. Sí, como ellos también se manifestaron en la parte cualitativa y así sucesivamente. Entonces la matriz de seguimientos, que es esa otra matriz de seguimientos, es la parte cualitativa y la tabla cruzada. Ustedes ven que también puedo transitar entre los números.

00:34:11:28 Juan También con lo cualitativo. La matriz lado a lado también es una herramienta muy interesante. Ella trabaja con seguimientos codificados, los resúmenes y que compara también lo cualitativo con lo cuantitativo. Nosotros no hemos trabajado en resumen, sin este proyecto. Entonces voy a usar un poco los segmentos codificados. Sí. Eh, Entonces tengo que arrastrar los códigos. ¿Se acuerdan que, eh, esos códigos Aquí están, eh?

00:34:31:16 ¿Y los documentos cualitativos en estudio cuantitativo? Ya. Entonces voy a usar cualquier. Cualquier encuesta, por ejemplo, de María Pérez. Voy poner en el estudio cuantitativo y voy a usar.

00:35:06:14 Aquí esta entrevista que en estudio cualitativo. ¡Ay! Pero debería haber hecho una cosita rápidamente. Disculpe, voy a volver aquí rapidito. No, ese hielo son los textos en en en las entrevistas. No que importe, son los textos que están resaltados. Yo voy a hacer esta integración, que si es que este código hielo de va a ser integrado es opinión para las dificultades, para que el mismo código obviamente sea considerado.

00:35:35:02 Entonces voy a. Copiar segmentos codificados, que es una herramienta que me da Max julia y incluyo aquí no. Pegar segmentos, codificar. Ustedes ven que ya desintegraron los segmentos aquí. Eso significa que todo lo que fue marcado en amarillo. La entrevista uno y dos. Eh, El código ya se llama de nuevo también opinión que es el mismo código que aparece en la encuesta y el mismo código de la entrevista.

00:36:05:25 Ahí si puedo construir mi matriz lado a lado con segmentos codificados. ¿Entonces tengo la primera entrevista y un estudio cuantitativo con un texto, una encuesta, eh, cuantitativa y ahí mira que interesante eh? ¿Que me aparece no? Entonces yo tengo aquí los resultados cualitativos. Entonces esas fueron los seguimientos. Uy, perdón, esos fueron los segmentos que me aparecieron en el estudio cualitativo de una cierta entrevista.

00:36:33:12 Y la María Pérez en en la entrevista cuantitativa solo me respondió eso no en términos de de cualitativo de la misma pregunta. Entonces, supongamos que tengamos una misma pregunta o una que esté en la encuesta aquí mismo, que sea cualitativa. Está en un estudio cuantitativo. ¿Yo voy comparar con de repente una entrevista que la he hecho propia de María Pérez de una forma más profunda y que aparecen más términos, no?

00:37:01:16 Entonces mira como es interesante, como yo puedo también aquí hacer comentarios y ver como por ejemplo aquí tengo un un mostrar, comentar segmentos codificados y ampliar mi capacidad de análisis. ¿Yo estoy combinando no? Los dos métodos. Otra herramienta interesante en el modelo mixto ya voy terminando son los los términos cualitativos para los grupos cuantitativos y es más o menos la misma idea.

00:37:34:01 ¿No? Yo arrastro aquí los códigos, selecciono alguna variable del documento y vamos a poner, por ejemplo, sexo. Sí que es más fácil. Aquí tenemos solo dos datos. ¿Entonces puedo comparar, por ejemplo, eh, cómo fueron las opiniones en relación a esos a a al sexo, no? ¿Entonces aquí tengo por ejemplo el el hombre no? El sexo. Aquí tengo todas las opiniones de los hombres y todas las las opiniones de las mujeres.

00:38:04:00 Y también puedo, eh, combinar no. Lo cualitativo con las variables, el estudio cuantitativo y las estadísticas para los grupos cuali. También voy a esconder, por ejemplo, la algunas variables. Aquí puede poner rango de edad, insertar todo OK y un código. Por ejemplo, este código aquí.

00:38:14:03 Hay No, no conseguí escoger la la variable.

00:38:24:13 Porque algo pasa aquí.

00:38:55:12 ¿No sé porque no estoy consiguiendo, pero bueno, aquí sería por ejemplo, los estudios cualitativos, no? Eh. ¿Vería, por ejemplo, cuántos, Cuánto? ¿También en términos numéricos, de como eran las opiniones en términos cuantitativos y cuántos hombres y mujeres, por ejemplo, cuál es el rango de edad? ¿Eh? ¿Tuvieron alguna opinión cualitativa sobre determinado aspecto? Ahora vamos a ver como nos queda nuestro informe y con eso yo ya termino.

00:39:24:19 Sí. En análisis tenemos una herramienta que tiene tres funcionalidades y una de ellas es generar un informe de integración de resultados. Entonces, yo tengo ya mi hoja de trabajo. Sí. Que tengo aquí. Yo he creado una hoja de trabajo, un repositorio de análisis maestros. Yo podría, por ejemplo, integrar aquí los resultados. Sí, a.

00:39:58:00 Cualitativos de mi procesos de codificación, pues tengo algunos visuales estadísticas que había, eh organizado y había organizado por aquí. ¿Se acuerdan que les había importado las usuales estadísticas, algunas tablas también, no? Y también aquí código. Déjame poner un poquito.

00:40:04:23 Aquí.

00:40:36:23 Lo quería reducir un poquito para mostrarles. Bueno, puedes poner aquí solo los códigos y ver como como se construye este. Aquí no. Aquí tenemos algunos códigos. Sí.

00:41:11:20 Ay, Dios mío. No me funciona. No me funciona. Pero. Bueno, aquí tenemos unos códigos. Tenemos también un poco las visuales, estadísticas. No. Eh, Podríamos tener algunos. Vemos que son los comentarios que hacemos de los códigos, eh, etcétera Y vamos a generar aquí un informe repositorio de análisis mixtos para que ustedes vean cómo se integran. ¿Por ejemplo, en este informe, en la parte cuantitativa, con la parte cualitativa, más allá de las de los comentarios y de los análisis que ya hemos hecho, no?

00:41:20:06 Entonces yo voy a dejar de compartir para abrir mi documento Word.

00:41:42:22 Y mostrarles este informe. ¿Yo creo que los que ya conoce un poquito más ya saben como como funciona, no?

00:41:55:21 Esperen un poquito que me está abriendo. ¿Listo?

00:42:26:26 Les comparto. Entonces aquí está mi informe. Por ejemplo. Aquí tiene todas las. El, el la tabla de contenidos de este. Mi informe tiene los códigos, los seguimientos que he logrado incorporar, las tablas de resumen, los memos y las visuales. También. ¿Estadísticas? ¿No? Eh, Nosotros tenemos aquí algunas que hemos, eh. He reunido con ustedes. Sí. Y podemos integrarnos también a los códigos.

00:43:00:16 Seguimientos codificados, por ejemplo. Aquí tienen las opiniones y todo. Cuando incluimos los seguimientos aquí, todo no va a aparecer. ¿Eh? Y bueno, aquí estamos. Tenemos 15 minutos para algunas preguntas. Me pongo a las órdenes, les escucho. Muchas gracias por la paciencia, profesora. Muchas gracias porque tengo algunas consultas que nos han ido enviando. Nos piden que si pudiera explicar cómo resumir la evidencia en una.

00:43:45:00 En una revisión sistemática de la literatura utilizando Max Gadea, eh me dice que se refiere a datos cualitativos, videos, fotos y ya, ya les muestro una revisión sistemática de literatura. ¿Trabaja, no trabaja con datos cualitativos, trabaja con textos? ¿No? Entonces la matriz de evidencias, porque hay una matriz de extracción de datos en una revisión sistemática de literatura. Déjame ver si tengo aquí un un proyecto para mostrarles no.

00:44:04:07 Eh, Hay la las variables, la matriz de variables. Ella trata de mostrar este solo minuticos para que yo abra antes de de ver. No. Dice de variables en documentos.

00:44:16:21 Ese es otro. Esto.

00:44:29:09 Y ya. Aquí tengo un proyecto que estoy trabajando. Sí. Ah. La matriz de de.

00:45:15:05 ¿Dónde está mi Max? Voy a poner aquí como pantalla completa para poder mostrarles. No. Aquí tengo yo un. 111 trabajo. No. Que estoy yo todavía en construcción. Y aquí tengo varios textos que voy a trabajar. El análisis contenido. Porque. ¿Qué es la revisión sistemática de literatura? ¿Es un modelo de investigación, Eh? ¿Basado? No. Que tiene que seguir un protocolo bien riguroso en cada etapa de la revisión sistemática, incluso en la selección de textos, eh en la identificación del levantamiento de textos, en la selección de textos e identificar que textos incluye, o sea, aplicar criterios de inclusión y exclusión y etcétera.

00:45:52:24 Y después, claro, tiene una etapa que es la construcción de esa matriz de extracción de datos. ¿Entonces, qué quiero conocer en la en esos textos? También depende de mi pregunta de investigación, porque la revisión sistemática de literatura es dirigida a una respuesta específica. Tanto es que una de las condiciones sine qua non para que pueda ser hecho una revisión sistemática de literatura es que los estudios que usted inclu en su revisión sistemática de cinco estudios, estudios o el mismo modelo metodológico, entonces por ejemplo, solo estudio de caso, solo etnografías.

00:46:29:18 Entonces, con base en eso usted puede comparar los resultados y dar una respuesta. ¿Por ejemplo, eh, cuáles fueron la las resistencias, eh para la vacuna durante el la la pandemia? ¿No? La pandemia. Entonces hicimos un estudio todos los estudios, ese estilo gráficos con resistencias, no sé, interpersonales, simbólicas, rituales, el lo que sea de creencias, etcétera fueron trabajadas y voy a poner todo eso en una matriz y comparar los resultados y dar una respuesta para una pregunta que va a solucionar.

00:47:15:15 ¿Problema práctico Entonces con revisión de sistemática de literatura estamos hablando de eso, no? Entonces, eh, trabajamos con la una lista de variables del documento. Entonces eso podría contemplar, Claro, todos los los elementos que tienen, por ejemplo, el riesgo, etcétera Aquí no tengo. Pero también tenemos una posibilidad de construir. Sí. Algunos otros, eh. Algunas otras variables. ¿Por ejemplo, si podemos construir aquí una variable, si una nueva variable, podemos poner, por ejemplo eh, eh, tipos de resistencia no?

00:47:48:08 Entonces en tipos de resistencia voy a aparecer aquí, voy a crear esa variable y mi matriz de de las variables no. En la matriz que quiero incluir esa variable en cada texto. ¿De esto yo voy a incluir aquí resistencia, por ejemplo religiosa o resistencia política, no? Entonces yo voy construyendo también mi matriz de extracción de datos y aquí estoy integrando todos los resultados de esta construcción.

00:48:06:29 ¿Claro que también después de construir, por ejemplo, no voy poner aquí política educativa alguna cuestión así, no? ¿Eh, Política religiosa?

00:48:20:16 ¿Yo también puedo trabajar con datos cuantitativos, como ya les mostré, no? Ehh Puedo, por ejemplo, estadísticas de variables de documentos, identificar.

00:48:48:18 Los tipos de resistencia en mis documentos. En los documentos analizados yo puedo trabajar, por ejemplo lo la parte cuantitativa. ¿Cuántos de los estudios que he consultado han tenido? ¿Cuáles fue el tipo de resistencia que más prepondera o más se evidenció aquí? ¿Yo podría decir fue política y religiosa, no? Con relación a la vacuna, entonces yo ya tengo una respuesta de mi revisión sistemática de literatura a partir de la extracción de las evidencias.

00:49:16:12 Sí. Y he construido gráficos cuantitativos. Y ahí lo cualitativo significa que voy a intentar explicar esta esta relación por qué fue política, por qué fue religiosa. Entonces yo Y si podría integrar algunos documentos aquí en mi propio informe. ¿Ustedes ven que tiene aquí mi mi posibilidad de enviar a una hoja de trabajo? No. Sin gráficos parciales, por ejemplo, de codificación en la hoja de trabajo.

00:49:54:17 Puedo integrar la parte cualitativa con lo cuantitativo, intentar explicar ese ese número. No sé si fui clara. Sí, pero revisión sistemática no trabaja con otros datos, sino textuales. Gracias profe, Gracias. Acá también nos preguntan. ¿Podemos comparar dos encuestas simultáneamente con métodos mixtos? Sí, claro que sí. Ustedes podrían trabajar con, EH, déjame ver aquí no con las encuestas. Yo no tengo aquí, pero es una buena pregunta para poder de repente, en el próximo seminario, mi próximo curso, incluir los.

00:50:26:08 No. Eh, Voy sola. Abrí mi. Mi otro proyecto es, eh, métodos mixtos. Sí. Entonces. Sí. Podríamos, por ejemplo, tener dos grupos y trabajaríamos con los conjuntos aquí. No. Eh, Métodos mixtos. Mira, matriz lado a lado. Yo podría trabajar en vez de los estudios cuantitativos dos o tabla cruzada también. Sí, podríamos trabajar con los dos. ¿Eh, Estudios, eh? Y integraremos esto en los informes.

00:50:59:00 No. Podríamos trabajar con las estadísticas, las variables, el estadísticas de cada uno. Y aquí en los documentos, podríamos mandar a al informe. Sí, se podría, pero es una buena idea. Para el próximo. Voy a intentar hacer ese tipo de ejercicio, si es que no tendría aquí un una encuesta. Gracias chicos. Por acá. También nos pregunta si las entrevistas y las encuestas, eh, se manejan de forma separada.

00:51:29:22 Eh, eh. Depende del investigador. ¿El investigador no? ¿Ustedes podrían ahí poner todo, eh? Por ejemplo y importar y una misma encuesta, la parte cuantitativa y cualitativa. Ahí solo fue una simulación. Yo solo puse una pregunta cualitativa. ¿Ustedes vieron que si es posible integrar la misma encuesta o podría manejar de una forma separada? Ustedes vieron que también yo importé una entrevista cualitativa y lo pude combinar.

00:51:48:06 Listo. Y una de las formas de de métodos mixtos, una de las herramientas y métodos mixtos entonces va a depender del investigador, del investigador, cómo pretende, como facilita. No, esa es una cuestión de gustos, sí de de cómo usted lo integra.

00:52:15:17 Porque también discúlpame temas de de practicidad. Si usted quiere trabajar una una encuesta en que de repente usted responde No. Sí, sí, sí, bueno, tiene unas que usted mismo responde para el propio. Incluye ahí la entrevista. Usted podría usar solo un solo documento que va a entrevistar, eh, hacer la transcripción de esa entrevista y también va poner los datos cuantitativos.

00:52:42:28 Entonces va a depender un poco de del diseño que usted lo haga, Pero si es posible, tanto de la forma separada como de la forma integrada. Perfecto Profesora María Manuela, Para las personas que están consultando, acabo de dejar el enlace por donde pueden ver la grabación la próxima semana. Igual allí también van a poder ver otros videos que hemos realizado, tanto con el apoyo de la profesora Mariana como de otras personas que hacen parte de nuestro grupo de instructores.

00:53:05:14 En este momento voy a dejar la encuesta en pantalla para que nuestros asistentes la puedan ir eh diligenciar. Por el momento no tenemos más consultas. Profesora Mariana, algo que quisiera escuchar antes de finalizar la sesión o más bien muchas gracias. A las órdenes también y fue un gusto estar aquí con ustedes. Que tengan un lindo fin de semana.

00:53:46:15 Muchas gracias igualmente profesora, Muchas gracias por este. Gracias a todos nuestros asistentes. Muchas gracias por acompañarnos. Voy a dejar unos minutos la la encuesta pantalla para que la puedan diligenciar. Les estaremos enviando información de nuestros próximos eventos. Perfecto por correo. Feliz día para todos. Gracias. Feliz día. Chao queridos. Para mayor información respecto al software o en temas relacionados, no dude en contactarnos a través del correo electrónico, entrenamientos, arroba, software, guion shop punto com o visitar nuestra página web Triple W punto Software Guion Shop Puntocom.