00:00:36:04 Photoshop, la empresa líder en la implementación de herramientas analíticas y software especializado, les da la bienvenida a esta presentación. Este espacio contará con el acompañamiento de la profesora Mariana Lima, doctora en Administración de la Escuela Brasileña de Administración Pública y de Empresas, Fundación Getulio Vargas Río de Janeiro. Realizó un postdoctorado en Administración en el Centro Universitario FEI de Brasil y otro en políticas de desarrollo territorial y políticas públicas en la Universidad Federal Rural de Río de Janeiro.

00:01:04:15 Desde 2007 es profesora titular de la Universidad Andina Simón Bolívar, sede Ecuador y profesora invitada de la Universidad Estatal de Milagro, también en Ecuador. Bienvenidos. Muchas gracias. Muchas gracias, Lisa, por esa cálida bienvenida. También saludando a todos los asistentes que están llegando. Yo reconozco incluso algunos nombres. Entonces, muy bienvenidos a ese espacio en donde vamos a a trabajar en el día de hoy.

00:01:40:20 ¿Por lo menos una horita vamos a estar juntos muchas gracias también mis compañeros de un buen día, todos y todas eh? Bueno, yo preparé este, este es este webinar. Sí, de una forma más metodológica, voy a mostrar en verdad algunos conceptos importantes sobre contenido y y esos conceptos. ¿Vamos a ver también que hay una trayectoria académica, eh? Y también teórica, que se va consolidando y se van dando algunos rumbos distintos para el análisis contenido.

00:02:08:08 ¿Entonces, cuando hablamos de contenido, no es solo un tipo de análisis contenido, tienen unos algunas formas, unas que son más estructuradas, otras que son un poco más libres y, y y vamos a decir así intersubjetivas no? Entonces es interesante, yo creo que, eh, cuando uno trabaja con análisis de contenido, trabaja también con la posibilidad, con posibilidades tanto de trabajar.

00:02:36:24 Estudios un poco más cuantitativos son cuantificar los datos o las frecuencias de las palabras, de las frases y a partir de ahí también se puede transitando paulatinamente. Para un enfoque un poco más cualitativo hablo de eso porque generalmente en ciencias sociales hay de distintos enfoques y muchos, eh, Y muchos de nosotros cargamos también un enfoque un poco más positivistas, más lineal.

00:03:02:29 Entonces el análisis de contenido creo que es una técnica ideal para esa transición a quien quiere trabajar con análisis cualitativo de datos. ¿Yo creo que es un excelente oportunidad para ir transitando entre los modos un poco más positivistas de relación, casi topar algo que sea más interpretativo, no? Entonces nuestra agenda de hoy está compuesta primero, entender que es el análisis de contenido.

00:03:32:01 En este primer punto también voy a trabajar un poco la historia, así muy puntualmente de cómo se fue desarrollando ese contenido, un poco los ámbitos desde las áreas de conocimiento de esta técnica de análisis de datos, los tipos de datos en que se puede usar ese contenido en su investigación y tipos de codificación y sus etapas. Considerando que la codificación es central en todo el proceso de codificación.

00:04:06:21 ¿A veces uno piensa Eso es muy fácil, no? ¿Ese es el primer paso, verdad? La segunda forma del segundo momento que a veces se queda, discute que a veces hace. Así que hay un segundo plano y que es súper importante transformar ese proceso de codificación y. Y formación. Información para tomar decisiones, información para generar hipótesis, eh o o generar inferencias sobre el grupo o el conjunto de textos o conjunto de imágenes estudiados.

00:04:41:27 Entonces la codificación es una primera etapa que va a llevar después dentro de un proceso analítico, a interpretar esos datos que fueron purificados y organizados. Entonces va a sistematizar ese conocimiento y vamos a trascender esos datos para generar información. Entonces, actualmente tenemos también un gran número de revistas que publican textos. Nosotros estamos sometidos no solo en América Latina y el mundo a procesos de evaluación y acreditación de nuestras universidades.

00:05:07:21 ¿Entonces siempre tenemos que pensar cuando vamos a publicar nuestros textos, cuál es la contribución que estamos dando al área de conocimiento, todo el tema que estamos trabajando, eh? Entonces ese es un punto importante de la codificación al analizar información y cómo ese proceso puede ser utilizado usando softwares de para datos. Entonces también traigo y algunos ejemplos un poco más prácticos.

00:05:37:09 No voy a entrar en softwares, pero les voy a traer algunos prints de pantalla. Es de un ejercicio que hice para este webquest y vamos a abrir las preguntas. Sin embargo, las preguntas siempre que ustedes quieren hacer alguna pregunta pueden hacer. Al final la recuperamos todos. ¿Qué es el análisis contenido? Esa es una diapositiva que está un poco llena porque creo que es importante dejar fijado en la mente de ustedes, eh, algunos elementos importantes.

00:06:19:09 No es una técnica de investigación con el fin máximo, el flujo, el propósito mayor de construir inferencias válidas y replicables sobre determinado fenómeno a partir de datos en su contexto de ahí se extrae muchas informaciones. Traigo algunos textos de autores importantes que trabajaron el análisis contenido desde un enfoque más estructurado. ¿Eh? Y y ustedes ven esas fechas. Pero en verdad esos textos, esos contenidos fueron construidos, pensados, publicados por la primera vez en la década de los 50 60.

00:06:48:29 ¿Entonces fue la gran producción como el empuje, no? DE de ese contexto histórico del análisis contenido como técnica de investigación, inferencias válidas para poder, por ejemplo, tratar grupos cualitativos de grupos de textos cualitativos, entrevistas cualitativas, datos cualitativos. Para saber. ¿De aquí vamos a extraer esto Alguna inferencia que podríamos replicar, eh, No? A título de generalización, pero por lo menos a título de vamos a buscar información sobre eso.

00:07:31:23 ¿Será que realmente eso existe, eh? Y construir algunas afirmaciones que pudieran ser validadas posteriormente. Entonces nosotros vamos a construir con nuestro conocimiento, con estudios cualitativos, a través de esas construcciones de inferencias válidas, pero no son válidas partiendo de a me parece o dentro de mi experiencia, usando todos los sesgos cognitivos y emocionales que los seres humanos tenemos, no están basados en opiniones, percepciones, vidas, experiencias, sentimientos, conocimientos de personas que en un grupo social determinado, contexto en determinadas historias vamos a hablar, por ejemplo, de organizaciones.

00:08:03:01 Vamos a hablar también de grupos étnicos o grupos sociales, eh, dentro de una congregación o un grupo, no sé, una minga, no un minga o un un grupo que va a ser muy por determinado momento predeterminado propósito poco más a largo plazo. Pero esos datos que están siendo producidos y construidos por seres humanos, esos están contextualizados. Entonces esa contextualización es extremadamente importante cuando trabajamos con datos cualitativos.

00:08:33:10 Esto es válido en esos datos. ¿Y por qué te dice replicables? ¿Por qué en grupos con determinadas características similares a los que estamos estudiando? Esa es la diferencia, es que estamos construyendo esas proposiciones de, o sea, de comportamiento, de pensamiento, de opiniones. Bueno, a a conseguir tener un hueco. Entonces tenemos que tener un cuidado, no es. No es un proceso subjetivo.

00:09:15:25 Trabajar con análisis de contenido para estudios cualitativos es un proceso que tiene que caracterizar ese contexto, entender las características de ese grupo en ese contexto y todo el procedimiento del análisis contenido tiene que ser, eh, rigurosamente seguido para que ese estudio pueda ser replicable por otro u otro investigador. Entonces es una técnica de investigación, es va a producir datos que van a ser analizados, generar inferencias, generar conocimiento a grupos contextualizados y que podrían también ser eh aparecer en otros grupos similares a partir de nuestro estudio del rigor metodológico con que lo pongamos.

00:09:51:14 También es una técnica de análisis de datos, Sí. En que se busca extraer significados de los que ustedes ven que dentro de un contexto general de técnicas de investigación, yo ya lo afino la ya lo enfoco a las técnicas de análisis de datos en esta técnica, ahí sí en la técnica mismo, en ese método que tiene algunas etapas, nosotros vamos extraer significado, sus textos o demás datos, como vamos a ver, que no son solo los textos que podemos trabajar en ese contenido, busca la respuesta.

00:10:20:04 ¿Qué dice el texto o qué dice esos datos? ¿Qué está visible en los datos? A veces esa visibilidad, esa tiene que tener una fuente, no está del código el sistema de códigos que podamos construir dependiendo del tema que estamos. Sí. Entonces, eh, Pero el objetivo no es ver tensiones o contradicción. Eso es, eh, es extraer el significado de ese texto, de esos datos.

00:10:45:02 Hay muy énfasis actualmente en un aspecto descriptivo y analítico de las palabras, de las frases, de las imágenes, de una dinámica que estamos investigando, ya sea individual o social. Sin embargo, hay autores que son autores más clásicos de esa época de 40, de los 50 de posguerra, podemos decir. Así que clasifican como una técnica cuantitativa y que se va trasladando también por una técnica mixta.

00:11:26:12 ¿Por qué? Inicialmente el análisis contenido trabajó bastante la frecuencia de palabras. Entonces, con base en la frecuencia se construían categorías y esas categorías generaban infelices. ¿No? Y había muchos procedimientos estadísticos asociados. Correlaciones, Por ejemplo, analizaban las correlaciones con ciertos grupos entre las propias palabras, palabras en contexto, y incluso construían gráficos, no de de de mapas, no de cómo esas palabras se van, se va y ahí siguen repitiendo en el mismo orden e incluso lógico, en la habla de las personas o de los textos que eran producidos de sus.

00:12:05:07 Podrían ser de reportajes de estos que podrían ser incluso de manuales, organizaciones y textos mismos hablados, historia oral y etcétera. Entonces esos autores cuantificado no usaban a veces técnicas estadísticas para validar todo ese proceso. Yo voy a traer aquí un autor también que USA no y que está siendo rescatado. ¿Es interesante eso no? Eh, Está siendo rescatado por los cientistas sociales, tal vez un poco también, para tener ese ese con esa preocupación de la validación de los datos.

00:12:44:08 ¿Está usando eso? Porque si usa varias técnicas estadísticas para validar esos. Ese análisis cualitativo. ¿Y aquí traigo dos, no? Eh, Las veo. ¿Es un periodista que trabaja con realmente hace textos, eh? En función de la comunicación. Sí. Entonces él trabajando con ese eh, Comunicación, le dice que, eh, la NASA, Concepción de contenido enfatiza la cuantificación de qué se comunica en esa y tiene un modelo que se llama modelo de comunicación.

00:13:13:24 ¿Quién dice qué aquí y con qué efecto? No, Entonces, a través de esas grandes categorías él trabaja también un sistema de códigos, pero es un poco más estructurado. ¿Él va cuantificando el contenido de qué es ese contenido y no, eh, quién dice con quién es el el, EH, el enviado, el receptor? Quién es el que envía el mensaje y cuál es el efecto producido y ver eso.

00:13:43:06 Él describe como una técnica cuantitativa que sistematiza y sistemática y objetiva, y que describe el contenido manifiesto de una comunicación. Entonces cuantitativa es también es un poco más numérico. ¿Sistemático es que tiene un procedimiento más sistematizado, más rígido, no? Y objetivo es objetivo y con relación a contenido manifiesto es lo que está visible en el texto o el documento que se está analizando.

00:14:16:04 ¿Un grupo de imágenes que se está analizando no? Eh, eh, Bergson, Él trabaja con un cuidado bastante que incluso tiene un peso sobre ese contenido. ¿Es relativo a la comunicación también, eh? Él está muy preocupado con, eh, con no, no un significado implícito, pero lo que está realmente explícito en el texto. Entonces, como ustedes ven, es la masa de contenido transita entre un enfoque un poco más cuantitativo, más sistemático, más estructurado.

00:14:42:25 Ah, también muy foque cualitativo de significados que trabaja mucho el enfoque intérprete activista. ¿Tenemos aquí, eh, dos autores que trabajan con ese enfoque, no? ¿Eh? Y el análisis continuo se construye a partir de la codificación, algo que ya les había mencionado que es un proceso un poco de reducir esa cantidad de textos. Es una entrevista que transcrita tiene, no sé, diez páginas, 15 páginas.

00:15:13:23 Se puede reducir esos textos por lo menos algunas informaciones clave. Entonces el proceso de codificación ayuda a esa reducción de esto Organizar, sistematizar, interpretar ese conjunto de datos cualitativos, sean textuales o audiovisuales. Ya. ¿Entonces, aquí les traigo estos dos autores, eh? ¿Los 11 no? ¿Ese es bastante utilizado lojanos, verdad? Ella tiene un texto de 1991 que se llama Análisis contenido.

00:15:58:16 Fue traducido al español en 2002. ¿Y este, ese ese texto, eh? Utiliza un lenguaje bastante sencillo, bastante pragmático, para trabajar con el análisis de contenido. ¿Entonces yo traigo primero porque realmente es un EH, es una autora que lo como decirlo lo tradujo no? De la complejidad de la de contenido y la y la propone tres etapas para hacer trabajar en contenido enfoca bastante en las cuestiones más cualitativas de la interpretación eh y y de esta, de esta construcción, de este contexto y ese espacio de intersubjetividad.

00:16:32:25 Entonces hay tres etapas para hablar del análisis de contenido. Una es una pre análisis en donde se define el corpus, es decir, qué tipo de datos. ¿Yo voy a usar para 1000 millones de contenido, eh Formula hipótesis a partir de este corpora, no? A través incluso de textos teóricos se puede trabajar algunas hipótesis o algunos supuestos teóricos que se trabajan objetivos y esos objetivos es muy interesante.

00:17:01:23 Lo podemos usar. Estos objetivos no es el objetivo exactamente de la investigación, es el objetivo del análisis cualitativo. Nosotros podemos ahí construir líneas de interpretación a partir de la definición de sus objetivos. ¿Entonces, los objetivos nos pueden dar incluso una guía, no? Para saber cómo vamos a interpretar esos datos como unas grandes categorías, pero eh explicitadas como objetivos y una elaboración breve de códigos y categorías.

00:17:28:08 Códigos en sitios de la unidad en donde yo voy, codifica y categorías como un agrupamiento de códigos que son similares que están tratando de la misma, del mismo tema o subtemas de nuestro estudio. ¿Luego que está preparado ese camino, no? Y esa pre análisis es como una un diseño metodológico. Vamos a ver qué tipo de teoría vamos a usar los objetivos.

00:18:13:02 O sea, queremos responder, eh para ese análisis de datos, para esa pregunta de investigación también, y vamos a elaborar esos tipos de categorías. Se pasa a una segunda etapa que nos demanda bastante tiempo también, que es explorar y codificar el material. Ese codificación no es solo indicar códigos, pero es un segundo momento de depuración de ese proceso de codificación a organización, de ese sistema de códigos y luego, obviamente, eh la categorización y organización, por ejemplo de tablas de analíticas y último momento desde el tratamiento de resultados en donde se dan las diferencias, la la interpretación.

00:18:55:19 ¿Entonces hay tres etapas eh? Y se enfatiza bastante en cada etapa la la cuestión subjetiva intersubjetiva. B De análisis interpretativo escriben 12 El trabaja eh. Pese que el texto de él se produce en 2004. También Análisis contenido. Él tiene un gran una gran preocupación con una validación estadística en todos los momentos aquí no. Y la conceptualización. Yo creo que podríamos incluso hacer una Una equivalencia con la primera etapa de pre análisis basada es trabajar la revisión de literatura de investigación.

00:19:43:10 ¿Las preguntas de investigación que yo diría que son esos, con esos objetivos de verdad que indican ese camino Camino hay perdón, mi portuñol, camino hacia la interpretación, eh? Y algunas hipótesis el crack. Y en el diseño es interesante porque en el diseño el se preocupa bastante con varios momentos. Por ejemplo eh la validación del sistema de códigos con un grupo de expertos, un grupo de investigadores que van a aplicar esos códigos y esa validación si demanda bastante tiempo, no demanda capacitación, demanda, revisión, demanda un piloto y una revisión, una discusión sobre ciertos resultados hasta que se construye el sistema de códigos.

00:20:32:29 Sí, y el propio libro de códigos tiene que ser validado en varios momentos. ¿Entonces, en ese testing el se gasta bastante tiempo incluso para definir la muestra, no? La el grupo de personas, por ejemplo, un grupo de textos o materiales que va a participar también tiene todos unos procedimientos estadísticos para validar la importancia. La relevancia de esta muestra, de ese conjunto de de datos para el texto y al final no en ese etapa última que le habla del análisis, el como la la EH de no nombra como análisis el EH procesa la tabulación aplicación de los procedimientos estadísticos como por ejemplo correlación entre los códigos, los datos entre los grupos nacionales de clase.

00:21:08:14 Entonces y después trata claro, de hacer la parte descriptiva interpretativa inferencias, pero siempre validando y garantizando la replicabilidad. Incluso hay un software, un software que yo sé usar para trabajar mis estudios cualitativos que está. Hay un un componente cuando valida, por ejemplo, un proceso de codificación de 2 a 2 investigadores que codifican un mismo documento. Uno de los elementos de validación de ese proceso de codificación está basado en la de no.

00:21:41:05 ¿Entonces, qué tipos de datos podemos usar? ¿Y nuestro análisis de contenido? Los más comunes no estamos hablando de es orales, que son datos que son transcritos, pero de entrevistas de grupos focales de historia oral. ¿Entonces son las AP, los relatos, las historias, los testimonios, las narraciones, los discursos, eh? También podemos usar datos escritos en las bibliometría sin las revisiones sistemáticas de literatura Scopus o revisión integrativa.

00:22:16:20 Se está usando también un segundo momento, eh un análisis cualitativo basado en análisis contenido. Entonces podemos usar para eso, Incluso para nuestra revisión bibliográfica, podemos usar los escritos, textos, bibliografía, artículos, blogs, comentarios sociales, por ejemplo, documentos, informes técnicos, eh, reportajes que están escritos. Puede ser muy felices. Todo, todo eso puede ser también usado como fuentes de datos. En nuestro análisis cualitativo de contenido y audiovisuales.

00:22:57:04 Las fotografías, los videos, documentales, películas, todo los que nosotros observamos. ¿Si fuentes primarias observamos o capturamos con alguna máquina celular y etcétera o secundarios que otras personas, verdad? Utilizado cuando se usan fotos, videos, documentales, películas tenemos que de otras personas tenemos que garantizar que tenemos el permiso para ser eh utilizado en los estudio no. O indicar las fuentes exactamente con mucho cuidado con esa cuestión.

00:23:32:23 ¿Entonces, sobre ese proceso de codificación que yo les dije, como que es central, no? Eh En el análisis contenido la La codificación transforma esos datos de información, pero no es que transforma, solo necesitas tú como investigador investigador atrás de los datos con todo un referente plano. Esta preparación previa que hay tanto eh en ese contenido de partida o puntos de corte en donde nosotros trabajamos con una un proceso previo que nos ayuda en ese proceso de transformación, de interpretación de esos datos.

00:24:00:20 ¿Entonces es un conjunto de operaciones, no es simplemente y de inventar un código y ir ajustando el texto, no? Eh, asociando un seguimiento de texto, pero es un conjunto de operaciones que está pensado de una forma racional, de una forma científica, de una forma rigurosa. Eh, que vamos a buscar esas representaciones de nuestra abordaje, de nuestro abordaje teórico en esos textos.

00:24:45:20 ¿Entonces tiene que ser esta puente, no? Entre lo que estamos queriendo buscar y lo que está en el texto. Entonces, a partir de estas representaciones, los datos son divididos. Ese texto es dividido y reorganizado. Reconceptualizar o reconstruido ya la codificación. Describir la relación entre esos materiales analizados, sean entrevistas, imágenes, blogs o LinkedIn o cualquier tipo de publicación. Y el referente de análisis es este puente que trazamos para poder verificar si qué esos textos están diciendo sobre de referente de análisis que nosotros estamos utilizando.

00:25:25:18 Puede ser entendido como un complejo. Un proceso complejo tiene varias etapas, no es una cuestión tan sencilla y demanda una preparación distinta para cada propósito. ¿Entonces, por ejemplo, tenemos, eh, lo más común una comunicación, una codificación abierta o inductiva o emergente, que es cuando los códigos van siendo construidos en la medida que tú estás explorando el material ya, cualquiera que sea ese material, entonces usted lo ve y el propio material te va diciendo te va a ir dando indicios de qué, eh, qué código lo podemos aplicar ahí, eh?

00:26:01:26 ¿Y tiene diferentes nombres terapia cognitiva emergente, no? La deductiva es cuando usted ya previamente desde la teoría establece un sistema de códigos, un sistema, y incluso puede organizar también categorías que obviamente usted va a estar abierto durante el proceso de codificación para ir revisándolos y modificándolos en la visita que sea necesario. Ya. Y pueden ser también listas. O sea, usted usar primero un proceso construido previamente con base en una teoría y, eh, buscar también abrirse y hacer codificación emergente.

00:26:33:28 ¿Entonces usted está usando ambos procesos? Sí. Y hay un legado de la teoría fundamentada que yo quería proponer aquí, porque es parte del análisis de datos, porque cuando hablamos de codificación abierta, inductiva, emergente, deductiva o mixtas, estamos hablando del procedimiento de codificar, de construir el sistema de códigos y de la codificación. Sí. ¿Y cuando hablamos de cómo vamos a interpretar esos datos, yo creo que ya ese legado de las teorías fundamentales nos ayuda mucho, no?

00:27:15:09 De la codificación abierta que sería el mismo aquí, eh, de ese tipo de de codificación abierta emergente, pero de estos códigos, ese sistema de códigos que se construye también ahí vamos a poder hacer la relación entre esos códigos y eh, validar esas categorías como esos códigos que podrían ser consolidados en alguna categoría que está ligada, que es aquellos objetivos o preguntas de investigación, de diseño, del análisis, contenido ya de la guía, de cómo más de interpretar esos datos y después la codificación selectiva, vamos a seleccionar en sus agrupaciones cuáles son las relevantes para responder nuestro problema de investigación.

00:27:49:08 Y ahí, claro, como viene de de origen de la teoría fundamentada, nosotros vamos a construir o a reconstruir algún concepto que está en la teoría que nosotros estamos usando en nuestro estudio. ¿Cuáles serían las etapas ideales ideales de la codificación? ¿Yo digo ideales entre paréntesis porque realmente, eh, eso depende del tipo de investigación, no? De repente usted va a empezar por la codificación abierta y después va empezar, después va a poner la.

00:28:17:05 ¿No va a usar la en vivo, que ya les voy a decir, eh? Entonces depende de cómo. Pero obviamente después que usted pasa por las etapas de ahí de con luz rosada y vivo, es cuando usted no codifica con una palabra pero con la frase o con un término, un término muy específico usado por determinada persona, a veces hasta una construcción de un término nuevo que no se fue utilizado.

00:28:50:04 Entonces ese vivo también aparece no como una codificación emergente o una codificación abierta, pero es, eh, en este momento usa las palabras que el texto produce la codificación abierta. Tú puedes crear el nombre de código a partir de un seguimiento del texto. Si te da un indicio y tú con tu referente de análisis tu pregunta de investigación, puedes generar un código a partir del texto, pero en vivo es cuando usted usa exactamente la palabra del texto para hacer el proceso de codificación.

00:29:22:03 Entonces inicialmente tendría una teoría. Podrías usar la codificación en vivo. Codificación abierta está ahí como una secuencia, pero en vivo y codificación abierta podrían darse al mismo tiempo. ¿Si la codificación enfocada puede ser enfocada en determinados aspectos de la teoría, no? Todo un aspecto, pero en determinados cuestionamientos, usando incluso esa pregunta de investigación, es como si usted pusiera la categoría eh previamente y su cabeza.

00:29:52:17 Y ahí el codificando con esta intencionalidad más dirigida y luego, claro, la codificación axial, cuando usted ya va relacionando esas categorías y las va agrupando, los códigos se agrupando y la selectiva. Cuando usted selecciona eh, Y también con criterios eh, rigurosos de selección, no, no es nada abierto o subjetivo de cuáles son esas categorías que van a ser importantes para generar una teoría o reconstruir la teoría.

00:30:28:04 Y todo ese proceso. ¿Cuáles son las herramientas que nos ayudan en cualquier software o en cualquier forma manual? También que lo que nosotros decidamos de usar ya son los mismos, los mismos son anotación es comentarios teóricos, conceptuales, operativos, críticos. Son anotaciones que incluso nos ayudan en el proceso de análisis de esos datos. Y esas anotaciones pueden venir incluso con citas textuales de los autores que estamos nosotros construyendo.

00:30:59:18 ¿Y ese proceso operativos en el sentido de que, eh, cómo vamos a codificar? Es importante ese proceso porque como ese estudio tiene que ser replicable otra persona tiene que tener la capacidad de replicar y entonces nuestros mismos operativos indican el concepto de código, cómo aplicarlo para que otras personas puedan hacer ese mismo proceso. La codificación axial EH combina pensamiento inductivo deductivo.

00:31:38:05 Varias etapas son comparaciones de indagaciones que se usa para agrupar. ¿Usted ve que tiene un método y por atrás tiene etapas, no? Primero hay una asociación se pregunta, se asocia este código se asocia ese ese código es parte de este porque ellos va viendo cuales tipo de relación, si son horizontales o son verticales y son axiales muy relacionados, pero eh, complementarias o o opuestas y etcétera Entonces usted aquí tiene un conjunto de preguntas que se podría hacer para trabajar la codificación eh axial y siempre enfocado en problemas de investigación y el modelo teórico.

00:32:06:25 ¿La selectiva integra esas categorías, no? Que ya fueron construidas en la codificación axial como para ir armando un alto nivel de abstracción porque define la línea teórico o argumento que se va a construir, pues algunas de esas no van a ser válidas para tu interpretación, para tu reconstrucción ya. ¿Y en este, en esta codificación selectiva, usas mucho las construcciones lógicas, no?

00:32:33:06 También es una cuestión que viene de la matemática. Es una capacidad de desarrollo matemático. Cómo facilitar. Usando softwares, porque usted de estatura debe pensarse Ah, eso está muy complicado, pero hay softwares que nos ayuda muchísimo. Software especializado es ganar este estudio cualitativo. Hay también unos que incluso integran la inteligencia artificial y que nos puede ayudar trabajando el libro de códigos.

00:33:14:16 ¿Por ejemplo, al momento que usted cree un código en esos software, usted ya tiene la capacidad de trabajar los mismos operativos o los mismos teóricos, no? Esos mapas conceptuales para integrar, para organizar, por ejemplo, esas categorías, sí. ¿Incluso los mapas conceptuales podría ser también de la codificación, no? ¿Construir a partir de la codificación como los textos? Sí relación o puede ser de personas, entrevistas, grupos focales, los mismos comentarios, paráfrasis también eh facilita este cuadro porque los Usted lo puede ir codificando y después es que integra todos ellos en un uniforme.

00:33:41:02 Hay algunos que producen las matrices muy interesantes de cruce de códigos con segmentos, con textos o con documentos que usted trabaja o cruce de códigos con códigos. Muy útil para análisis, contenido, Análisis de analiza discurso narrativo que es un otro WebQuest. Frecuencia de palabras Trabaja con nubes. Trabaja con la la esos mapas strings de palabras de cómo las palabras se van relacionando.

00:34:10:11 Entonces traen gráficos y y organiza tu información de una forma mucho más simplificada. ¿Yo diría que nos ahorra días de vida, no? Y usando esos tres traigo aquí algunos ejemplos y un software que yo particularmente uso. Sí, este es una interfaz de Max Codear. Ustedes ven que aquí tiene las entrevistas y entrevistas Focus group, eh, videos. No sé si están viendo.

00:34:36:08 No. Videos, imágenes, usar literatura. Entonces usted puede integrar todos los resultados en la misma interfaz. Usted marcando un texto. Él aparece aquí y los sistemas de códigos están aquí y yo puedo ir a codificando. Esta es una forma muy simplificada simplemente hablando el código. La construcción de código se da en diferentes espacios. El se da aquí, se da en minutos.

00:34:59:19 Opciones que. ¿No, no lo traje aquí, eh? Y también cuando esté vincula clic en el documento, da clic, marca el documento y marca los códigos. Los elementos codificados aparecen aquí y esa ventana. Usted puede hacer varios tipos de análisis. Puede hacer un test manual, puede hacer incluso un análisis de inteligencia artificial. Lo vamos a ver en siguiente webcast.

00:35:21:14 ¿Entonces es un un software que te facilita mucho la visualización y el trabajo operativo, no? Porque lo trae todo en una sola ventana. Y el libro de códigos, claro, una vez que esté construido es ese libro de código. Si la construcción te da opción de menos, no es, es, es, es, eh, símbolos aquí son los mismos de los códigos.

00:35:46:21 Usted lo puede construir un libro de códigos con las unidades de registro de contexto, con las definiciones de las reglas de conteo. Cómo vas a contabilizar, como lo vas a codificar y cómo lo vas agregando. Y puede ir registrando también organizando todo ese proceso de codificación. El libro de códigos. En este software creo uso el generar un documento Word.

00:36:14:21 Una vez que usted ya trabajó todos los códigos, todos los mismos operativos y un documento Word que te da esta información, te da un sistema de códigos con las páginas y con el la codificación de cada uno en el proceso final sui generis. Informe. Y aquí está la definición del código. El ejemplo no comentarios. ¿Por ejemplo, y cómo usted puede aplicar este código, eh?

00:36:44:24 Y una vez más, por ejemplo, valide ese proceso también antes de generar libro y códigos. El pasa por todo un piloto, todo no concesión y de validación con expertos sobre tema y los propios investigadores. Ese otro, por ejemplo. Otra herramienta que nos permite ayudar en el análisis. Aquí está comparando los códigos que son comunes a todos documentos. En ese caso son entrevistas y los códigos que son solo de un documento y solo de otro documento.

00:37:20:08 De aquí usted puede ya por lo menos tener una visualización, usar entonces mapa y algún texto que usted quiera, eh trabajar para uniforme. ¿Una tesis es un una disertación o un artículo científico? ¿No? ¿Y aquí algunas herramientas visuales que el software arroja, no? Cuando, por ejemplo, el trabaja retrato de documento, usted puede ver usted va asignando colores distintos a los códigos y usted puede ver, por ejemplo, en un documento y las entrevista podría ser un texto, puede ser un otro tipo de de material.

00:37:53:26 Usted va a ver cuál es el énfasis que se da aquí. ¿Aquí uno ve, por ejemplo, que hay una el impacto más negativo mostrando, no mostrando, eh, más incidencia del aspecto negativo o de la flexibilidad también, eh? ¿De las horas podríamos deducir que de repente la parte flexible eh genera una perspectiva negativa, no? Aquí, por ejemplo, es cuando esas comparaciones están en una matriz y usted podría identificar en qué están.

00:38:48:12 ¿Varios documentos están siendo similares en el proceso de codificación? Sí. Aquí una otra matriz que trabaja la, la la el cruce. No. De los códigos. Si aquí en un proceso de codificación que. Entonces los códigos. Cómo están relacionados A veces hay un sentimiento. Aquí, por ejemplo, hay cinco seguimientos codificados de las entrevistas. Es el sobre deseos del futuro y un otro código que él está relacionando que si entonces son mostrar un poco las Y cuando esté, eh, clica para saber qué está relacionado, cuál es el texto que está relacionado la segmentación clicando aquí, dando, marcando el código aquí va a aparecer aquí todo lo lo que el contenido que usted tiene que explorar también.

00:39:15:07 Obviamente no esas lindas nubes de palabras con varios tipos de colores en donde se resaltan las palabras más utilizadas y de ahí usted también puede hacer algunas diferencias. ¿El mapa de palabras no? Cómo esas palabras se van relacionando y construyendo ideas, construyendo incluso las categorías que se podrían usar para el análisis. Bueno, muchas gracias. Yo sé que fue extenso, pero era un webcast metodológico.

00:39:27:21 ¿Tenemos ahí unos diez 15 minutos para las preguntas y les dejo a A les dejo con gusto, no? Muchas gracias.

00:39:32:23 Hola Mariana, muchas gracias. Gracias.

00:40:00:09 Con mucho gusto. ¿Muchas gracias a ti por tu presentación, eh? Bueno, para las personas que están preguntando al finalizar la sesión a qué software se está refiriendo. Ehh la profesora Mariana. Ella nos mostró algunos ejemplos eh aplicados sobre el tema que estaba exponiendo en Max CUDA. ¿En esta ocasión eh? Adicional a estas preguntas. Mariana Eh, tenemos algunas otras.

00:40:33:05 ¿Omar y Carlos nos preguntaron a lo largo de tu exposición cuál es la diferencia entre el análisis de contenido y el análisis temático? ¿Ay, esa es una linda pregunta, Oscar, porque estamos viendo ahí que hay muchas similitudes y hay algunas cuestiones que es un poco menos complejas, no? Yo todavía estoy estudiando. Yo les confieso que estoy estudiando el análisis temático ahora, pero en la más temático, eh, Desde mi comprensión hasta la fecha se analicen ciertos temas como ese.

00:41:00:08 ¿Se acuerdan que eh dentro de una de las etapas era enfocada, no? ¿La codificación enfocada si analiza a ciertos temas, no a todo el contenido que texto dice no? Dentro de un referente teórico establezco un este algunas categorías, pero y en la temática Sí específica. Y usted termina dos temas y se va como derivando ese tema como una gran gran un árbol de subtemas.

00:41:31:06 ¿Sobre una especificidad del tema me parece que es más profundizado, no llega a ser un análisis de discurso porque no trabaja, eh? Lo implícito, las contradicciones, las tensiones, las construcciones de subjetividad. Pero llega a ser una profundización y el tema no es como si en vez de de que explores todo, por ejemplo, sufrimiento en el trabajo y todo, usted explora una característica específica de burnout, pero lo va como trazando y lo va a poniendo de tú.

00:42:02:07 Es como de un árbol que va generando las raíces, las otras hojas y etcétera Se va profundizando en ese tema ya. Muchas gracias, Mariana. Darío preguntó también, eh, si las etapas ideales en este proceso de análisis de contenido son recogidas de varios autores o hay alguno en particular que propone la serie de pasos que expusiste, eh son recogidos de varios autores.

00:42:37:19 Darío Porque en verdad lo ideal sería así. Digo ideal porque he leído varios artículos aplicados. Sí, y generalmente se trabaja dentro de esa lógica. ¿Muchos trabajan solo con AL sin motivo, no? Pero también cuando se trabaja lo mismo se trabaja primero el deductivo, después el inductivo. Entonces cuando el mixto generalmente recoge algunos de la teoría y se siente el investigador, un investigador un poco más confortable con su teoría, se apropia de esos conceptos.

00:43:10:20 Es sí permite también porque generalmente cuando una persona está en ese etapa de transición dentro de una línea más positivista, interpretativa, tiene un poco de recelo, de de osar no. De estar, de generar, de de abstraerse, sí, pero cuando la Con el investigador, el investigador consigue abstraerse de la teoría y jugar un poco con los conceptos, el ya consolida y va para esta línea más interpretativa es aquí es a partir de la o codificación en vivo o la codificación inductiva.

00:43:37:15 Entonces son varios autores que fueron con sus clientes. ¿Por eso puse ideal entre comillas, porque hay otras formas también de de presentar, algunos incluso no? Cuando trabajas, por ejemplo, Teoría fundamentada, se olvida de la teoría deductiva. ¿Por qué? La teoría fundamentada tiene un principio básico que es construir una teoría con los datos. Entonces se supone que no hay nada de teórico.

00:44:06:15 Antes no, pero yo no creo ese nada, esa esa hoja vacía como es. Tenía un concepto de psicología y decidí decir no siempre tenemos nosotros la influencia de algunos enfoques teóricos. Entonces algunos que trabajan con teoría fundamentada en qué hacen con la codificación abierta, no totalmente inductiva, iba siendo construida después del axial y todo entonces. Pero lo ideal que yo digo que lo completo y complejo de de contenido.

00:44:43:23 Yo creo que podríamos ser así, pero obviamente mi opinión como investigadora. Gracias Daniel. Disculpa la alargarme no Mariana, muchas gracias. ¿Tenemos una última pregunta de Carlos en el entretanto, eh? Les vamos a enviar una encuesta para que por favor la respondan. Es importante para nosotros para eh recibir su percepción sobre estos espacios. ¿Eh? Mariana, La siguiente pregunta es de Carlos y nos pregunta si hay autores que trabajen el análisis de percepciones a través del análisis de contenido.

00:45:11:14 Claro que sí, claro que sí. ¿Entiende? Sí, pero es las de percepción Es interesante. ¿Usted puede trabajar en el reporte en secciones con dos grandes categorías la de los conceptos de la percepción, ya que usted va haciendo la la La diferenciación teórica de los tipos de percepción y etcétera, y después de los contenidos que ahí podría generar algunos temas que podrían ser asociados no?

00:45:39:12 ¿Y ahí, por ejemplo, hay una las matrices que cruzan códigos con códigos de oscuridad que ayudaría mucho a identificar, eh? Qué tipo de percepción está más asociada a ciertos conceptos. Por ejemplo, yo creo que es Esa es una pregunta interesante y provocativa para desarrollar mi investigación. Dani Yo vi ahí perdida una pregunta sobre Corpora Corpora el conjunto de datos que usted decide eh utilizar.

00:46:16:24 Entonces de repente tal bibliografía tal es entrevistas, tales grupos focales, tales imágenes, todo ese conjunto es el corpora corpora plural en latín de corpus, la corpus de investiga corpora de investigación. Gracias. Gracias por esa aclaración. Sí, Mariana, tienes toda la razón. Teníamos también esa pregunta en la. Mmm. Aquí nos llega una nueva pregunta de Mayra, quien dice que le interesó la fase de interpretación y pregunta cómo puede conectar con las referencias teóricas y si podría ser a través del análisis de discurso.

00:46:52:28 ¿Eh, bueno, voy por partes, no? Eh, la la. Se acuerdan de esta primera etapa tanto en el Bourdon cuanto Kristen Dorff el. ¿Ellos trabajan objetivos o preguntas? ¿Preguntas? No, no son las preguntas relativas a las preguntas de investigación. Pero preguntas que te van a guiar la interpretación. Eso me parece esencial para nuestro trabajo. ¿Yo tuve un texto, eh, que incluso con una compañera que ya no está entre nosotros, pero trabajamos como preguntas mismo y nos ayudó muchísimo, eh?

00:47:26:18 Es ese análisis interpretación de los datos a través de la pregunta, porque la pregunta usted establece relación relación entre los conceptos. Entonces ya la teoría usted observa en que hay alguna relación de repente entre, eh, un cierto tipo de de opinión, una personas que están satisfechas como el líder autocrático no necesariamente. Por ejemplo, en eh es eh conoce o que están satisfechos no necesariamente identifican las características de un líder autocrático.

00:48:04:26 Una cosa así. Podemos poner así una locura. ¿Entonces, con esta asociación entre dos elementos, dos categorías teóricas, usted podría, por ejemplo, buscar construir todo el proceso de concentración y categorización axial selectiva? Para responder a esta pregunta. Entonces, a mí me parece que es una herramienta establecer una pregunta con esa relación conceptual. Cuando usted trabaja análisis de discurso, usted trabaja dos referentes, un referente que es un temático, como decir si de contenido mismo, si del tema de responsabilidad social y etcétera y otro que es del discurso.

00:48:36:05 Entonces usted trabaja un referente de poder. Usted podría trabajar esa referencia de poder en varias líneas. Una niña un poco moderna, como por ejemplo usar la teoría de disculpe, estoy usando referentes de más estructurales, es decir, organizaciones porque mi áreas de gestión, pero entiendo que hay referencias estructurales, por ejemplo de comunicación y educación. Entonces usted usa referentes conceptuales a un autor de comunicación o de de educación y etcétera que esté trabajando en algunos conceptos.

00:49:20:22 Y esos conceptos se relacionan con EH, eh, con un eje discursivo. Podría ser de las contradicciones, Podría ser, eh, una cuestión más estructural de de conceptos, de tradicional etcétera o de la subjetividad de la concepción del sujeto en la relación o procesos de coloniales de lo que es el sur del norte. ¿Entonces trabaja con esas interacciones de los códigos, Entonces es un proceso más complejo y creo que esa matriz que les comenté que cruzan códigos les ayuda muchísimo, porque cuando la matriz cruza códigos, usted en el texto usted codifica cómo el tema y cómo, eh, la categoría discursiva voy a poder así no?

00:49:55:00 Que usted eligió para para usar y ahí cuando aparecen ese segmento los dos, usted ya puede evaluar, evaluar qué dijo y con qué sentido, con que presión, contradicción y etcétera Ya. Gracias. De disculpa la la la largo no es un tema No, no mañana no, para nada. Muchas gracias por las respuestas tan completas, eh. Bueno, por ahora eso serían todas las preguntas que nos hicieron llegar las personas que asistieron al webcast.

00:50:18:05 ¿Antes de que finalicemos quiero invitarlos a revisar el link que les estoy enviando en este momento por chat, eh? ¿Voy también a proyectarlo en pantalla un momento para que puedan saber de qué información se trata, eh? ¿Junto con la profesora Mariana, vamos a estar, eh, dictando un curso el próximo 16, 18, 20, 23, 25 y 27 de julio, eh?

00:50:53:05 Precisamente sobre como eh, Max CUDA, que es un software para análisis de información cualitativa y mixta, puede ayudar a, EH hacer más eficientes y acompañar estos procesos de investigación o de gestión de la información. EH Cualitativa y mixta es un curso abierto al público en todas las etapas de conocimiento del software. Pueden no haberlo conocido nunca y e inscribirse a la formación o también, si ya tienen alguna experiencia previa, eh, podemos adaptarlo como a multiniveles.

00:51:28:05 Están muy abiertas como a eh lograr un un balance entre la diversidad de asistentes que podamos tener. En este link pueden encontrar un poco las líneas temáticas generales sobre las cuales nos vamos a basar los temas que eh pensamos abordar a lo largo del curso, siempre adaptándonos como a las necesidades que encontremos con el grupo de trabajo. Eh El curso incluye una licencia para el desarrollo de las actividades y y con un tiempo posterior para que ustedes puedan también probar el software con sus propios datos.

00:52:00:02 ¿EH Es un curso sincrónico en el que pues vamos a estar trabajando Mariana, yo y algunas otras personas eh, del equipo de EH, Análisis cualitativo de Software Shop eh? ¿Entonces están todavía a tiempo para inscribirse en el curso que empieza la próxima semana, eh? Basta con que ingresen al enlace y escriban acá su correo electrónico o con que nos envíen un un correo a entrenamientos arroba software shop punto com.

00:52:33:14 Mariela, no sé si quieras agregar algo más, eso sería todo de mi parte no está. Yo creo que está súper bien. Ahí nos vemos entonces. ¿Eh? ¿Virtualmente y espero verlos próximamente algunos en esos espacios eh? Muchas gracias a todas. Todo el sistema aplicado en mis queridos compañeros Dani estabiliza. Un abrazo muy grande. ¿Y para responder la última pregunta, ahí yo vi que yo creo que es una hora más de de de etiquetas, pero queda pendiente, no?

00:53:00:25 De cuantitativa Muy bien, muchas gracias. Un lindo día. Bueno Mariana, gracias a ti. Hasta luego a todos. Que estén muy bien. Estoy bien. Para mayor información respecto al software o en temas relacionados no dude en contactarnos a través del correo electrónico, entrenamientos arroba Gmail punto com o visitar nuestra página web triple W punto software guion shop puntocom.