00:00:31:03 Software Shop, la empresa líder en la implementación de herramientas analíticas y software especializado en Latinoamérica, les da la bienvenida a esta presentación. Este espacio contará con el acompañamiento del profesor Buscaros Trujillo, instructor certificado y QS here en vivo y a plasti. Docente en análisis de información cualitativa con apoyo de caas en programas de posgrados de la Universidad Javeriana, Universidad Nacional y Universidad del Bosque en Colombia.

00:01:21:15 Dedicado a la enseñanza y experto en el uso de las herramientas informáticas aplicadas a la investigación, tanto en enfoques cualitativos como cuantitativos. Bienvenido. En primer lugar, bienvenidos a todos y todas. Estamos frente a la pantalla de bienvenida de Atlas C.I. 23. Conserva el mismo diseño que traíamos desde versiones anteriores. Una de las novedades que tenemos está en la compartición de de los proyectos que podemos ya tener una conexión directa para subir y compartir los proyectos que tenemos localmente.

00:02:21:05 De tal manera que aquí podemos perfectamente desde nuestra lista de proyectos, subirlo sin ningún inconveniente, dejarlo en la nube para compartir con un equipo de trabajo de hasta cinco integrantes. De esta manera, también podemos hacer la invitación directamente desde una vez que hemos subido nuestro proyecto. En seguida nos va a facilitar, por supuesto, hacer esas invitaciones y seguramente más adelante vamos a tener la oportunidad de darles una capacidad más detallada de el uso de The Atlas Cloud.

00:04:00:00 Y aquí básicamente ingresaría a través de las direcciones electrónicas. Por ejemplo, aquí generaría mos la invitación a ver si Torres bueno, Torres Perdomo, Torres. Ahora si. Y por supuesto, se genera el vínculo que también puede ser compartido. Lo podemos copiar y enviar a través de otros medios, eh? Esta es una de de las novedades importantes, ya que esto nos va a facilitar la conexión con la nube y para el ingreso de la nube de la nube basta que entremos a Maya Atlas y abramos el Atlas Web de tal manera que en seguida vamos a tener el acceso a nuestros proyectos.

00:05:04:16 Una vez que visitemos nuestras credenciales y podemos ya estar compartiendo o visualizando los proyectos que ya están en la nube, quiero mostrarles, por ejemplo, la las posibilidades que han sido mejoradas. En primer lugar, tenemos la la posibilidad de codificar los documentos directamente. Tenemos el administrador de códigos, el administrador de citas. Aquí ya tenemos una de las novedades que quería mostrarles, que es básicamente el el mapa de códigos donde se enuncia cuáles son los códigos más frecuentes.

00:06:29:13 Allí nos muestra la respectiva frecuencia en un mapa de color está nuestro administrador de memos y también tenemos otra serie de informes como es la fundamentación de la codificación. Esto lo podemos exportar directamente a un archivo externo, donde podemos ya elaborar algunos de los análisis. También tenemos la posibilidad de una vez que se haya hecho la codificación en grupo, podemos exportar de nuevo el Atlas, de ahí a la versión de escritorio para continuar, digamos, la búsqueda de resulta dos, de manera que no tengamos ninguna interrupción en el proceso y en aquí también tenemos la la ventana para añadir nuevos miembros al grupo de trabajo, de tal manera que tenemos, digamos, todos los elementos indispensables para

00:07:14:27 el trabajo de grupo. Bien, vamos a ah, no sé si se allá preguntas sobre sobre el tema de del closet o si seguimos adelante podemos continuar. Profesor Igual invitamos a los asistentes que nos dejen sus consultas en el chat. Ok, muchas gracias. Bueno, entonces bueno, vamos a crear un nuevo proyecto. Aunque podríamos mirar algunas cosas primero. Quiero quería familiarizarnos ante todo con las novedades.

00:07:59:02 Por ejemplo, esto de la codificación de de la asistente de de e inteligencia artificial, que seguramente más adelante por ahora es una versión beta, tiene, digamos, la promesa de que más adelante lo podemos usar correctamente. Y esto nos va a ayudar, por supuesto, a como dice allí, a mejorar los análisis. De pronto para hacer exploraciones que nos ayuden a consolidar mucho más rápido la el análisis y la codificación de los de los documentos.

00:08:37:19 Aquí tenemos entonces la vista general, como tenemos desde la versión 22, que nos da una mirada general del proyecto que nos informa sobre el número de documentos. El número de códigos, el número de citas, de memos y de redes que hemos elaborado. Enseguida tenemos el navegador de del proyecto donde vamos a tener la lista de documentos, entre otras.

00:09:20:14 Aquí se han incorporado algunas herramientas para facilitar, por ejemplo, la vista de los análisis. Nos puede llevar directamente al análisis de los documentos o las búsquedas. Las búsquedas con el con expresiones o el reconocimiento de entidades nombradas y el análisis de sentimientos, de conceptos. La minería de opiniones, la frecuencia de palabras y la codificación inteligente, de tal manera que se ha facilitado el acceso a dichas herramientas.

00:10:05:07 Entonces, desde cualquier menú donde yo esté ubicado, ya podemos viajar a esos análisis. Entonces, por ejemplo, podríamos ir directamente a a la concurrencia, a la pantalla de concurrencia, donde yo puedo seleccionar perfectamente los códigos que voy a cruzar en este caso voy a hacer un ejercicio que es muy sencillo, que es básicamente poner el perdón. Eso, bueno, este clima no ha estado favorable.

00:11:13:23 Aquí están entonces los actores armados del conflicto, que están enunciados en la lista de códigos, los cuales voy a seleccionar en primer lugar, para luego cruzarlo con algunos de de los delitos más graves y saber cuáles son los presuntos responsables de estos delitos. Entonces vamos a seleccionar los esos delitos que están en la lista de abajo y posteriormente vamos a ver entonces la la aparición ya de los del cruce de la tabla de concurrencia, mencionando las problema éticas que se hayan presentado y adicionalmente estarían los responsables.

00:12:05:21 Bueno, creo que me he perdido de algunas importantes por aquí. A ver, listo, creo que con estas es suficiente y recuerden que ya teníamos la posibilidad de manejar esta tabla, sea en la cantidad de citas que aparecen como referencia dentro de de la codificación. Pero también podríamos ser más estrictos y saber cuando no solamente cuando ocurren, sino también que aparezcan obligatoriamente en la misma mención.

00:12:53:17 Entonces, si ustedes ven, es diferente el uso del operador y que sería más estricto en esas menciones. Una de las novedades. Bueno, ya conocíamos el diagrama de Sankii, en el cual vemos claramente la relación que existe entre los actores y los daños provocados a a los o mencionado por los desplazados. Entonces vemos como la amenaza fue la más frecuente, seguida del homicidio, y el resto de daños que ocurrieron estarían mencionados a los diferentes actores.

00:13:51:11 Para esto Podemos también teníamos también el diagrama de barras que ya había sido agregado en la versión 22, pero se agregó el diagrama dirigido que concretamente nos permite visualizar, por ejemplo, los tópicos más destacados allí y al lado de de los presuntos responsables, los cuales van a ser mencionados allí. De tal manera que nosotros podemos hacer uso de este diagrama para expresar un poco mejor la situación que vamos encontrando con respecto a a los a las diferentes menciones y a los diferentes temas que estamos cruzando.

00:14:04:10 Entonces esto ayudaría a a tener una mirada diferencial de de los hallazgos que vamos encontrando.

00:14:53:22 Por supuesto, todo esto lo podemos exportar. Recuerden que también podemos hacer la visualización de de las de los textos concretos que aparecen allí asociados entre los dos códigos que estamos visualizando en la tabla. Por supuesto, todo esto lo podemos exportar tanto la tabla como las menciones. También podemos hacer uso de la exportación a Excel en ambos casos e igual en las imágenes también las podemos exportar externa mente.

00:15:45:26 Bueno, esta era una de los elementos que se han incorporado, que son muy importantes para para los análisis que hacemos regularmente. Vamos a mirar algunas otras cosas. Por ejemplo, podríamos mirar en el análisis de documentos, podríamos, por ejemplo, hacer comparaciones de de esos daños. Y quiénes han sufrido más daños, por ejemplo, de las menciones que que habíamos utilizado en la anterior?

00:17:02:21 Aquí lo haríamos el análisis por grupo y lo que vamos a seleccionar básicamente son los daños que se provocaron tanto a hombres como a mujeres. Entonces aquí podríamos ir seleccionando los los respectivos o las pérdidas que ocasionaron y. Y tendríamos entonces ese cruce. Para ello también vamos a contar, por supuesto. Por un lado con el diagrama de Sankii que está disponible en estos menús de resultados y podríamos visualizar de una manera fácil y sencilla como efectivamente las mujeres sufrieron mucho más daños que los hombres.

00:17:36:08 Pero también hay que tener en cuenta que hubo un menor número de de hombres sobrevivientes que de mujeres. Entonces esto tendría. Tendríamos que tenerlo en cuenta de por qué hay una mayor mención con respecto a las mujeres. Bueno, creo que aquí hay otro grupo que es no se menciona si se trataba de hombres o mujeres que no pudimos identificar.

00:18:42:26 Entonces allí también hay un. Un número importante de daños. Dentro de los ajustes podemos, por ejemplo, rotar la figura buscando los ajustes necesarios. También podemos cambiar los vínculos de los colores. Podríamos usar los colores originales o también podríamos usar el gradiente, que me parece mucho más vistoso. Bueno, esto por supuesto también, como les mencionaba, lo podemos exportar sin ningún problema para complementar nuestros análisis a otras vistas que se agregaron importantes que la veíamos.

00:19:24:02 Vamos a abrir el administrador de códigos. Recuerden que lo podemos hacer directamente desde, desde la. Desde la lista de los elementos del proyecto o también lo podemos hacer desde el inicio. En esta vista vamos a poder visualizar el árbol, el mapa del árbol, que sería en este caso los códigos. Si ya confirmamos que los homicidios y las amenazas eran los más mencionados con respecto a a los delitos más graves.

00:20:09:04 Pero por supuesto, hay otras mediciones importantes, como las pérdidas de de los inmuebles, porque básicamente al desplazarse tuvieron que abandonar sus propiedades y por esta razón podría ser el más mencionado. Junto a algunos problemas de salud que están aquí en rojo, que son todos estos. Bueno, y por supuesto, tenemos también la nube de los códigos, que también nos puede indicar, pues esto que mencionábamos.

00:21:06:10 Bueno, vamos a a mirar también los documentos. En el administrador de documentos también se incorporó el mapa de árbol, por ejemplo, si en el cual sería básicamente el comparativo de cuáles son los documentos más codificados, en este caso el el caso de Yolanda, que fue una narrativa extensa. Esto se debe a que la mayoría de personas que lo hicieron básicamente lo expresaron en carteleras con palabras cortas, con con frases muy cortas y en cambio Yolanda hizo toda una narrativa de su situación.

00:22:09:11 Entonces, por esa razón podría destacarse la codificación de ella. Bueno, quiero regresar a al principio para crear un proyecto nuevo. Voy a crear un proyecto nuevo que una de las de las novedades que se incorporaron es la posibilidad de de trabajar grupos focales e identificar, por ejemplo, los hablantes. En este caso son estudiantes de colegio y vamos a crear un pequeño proyecto en el cual les voy a mostrar cómo incorporar las grabaciones.

00:22:50:07 Por supuesto, las grabaciones deben cumplir una estructura definida donde se tiene no solamente los tiempos, sino los hablantes. Yo voy a hacer un caso inverso de cómo solucionar. Creo que esto se trata de solucionar problemas. Entonces, en mi caso no tengo una una grabación hecha previamente con con los programas que transcriben, pero regularmente ustedes lo van a poder encontrar en muchas opciones.

00:23:32:28 En este caso voy a importar la transcripción. Recuerden aquí desde el inicio agregar documentos. También podemos agregar contenidos de carpetas completos. Y aquí vamos entonces a agregar un audio. En este caso, y vamos a utilizar, vamos a utilizar una grabación que tenemos por aquí, pues abrirla y enseguida entonces vamos a a tener la posibilidad de traer la la transcripción.

00:24:10:11 Entonces aquí en herramientas, básicamente le pedimos importar la transcripción. Si ustedes observan aquí ya e indica que codifique el contenido en los participantes. Si ellos están por supuesto etiquetados debida adecuadamente en la transcripción. En mi caso no lo está, pero de todas maneras lo vamos a traer y solucionamos el problema porque el software me permite hacerlo con 1,1 clic más, pero lo puedo hacer.

00:24:56:04 Importamos entonces la la transcripción ya está. Aquí vemos los tiempos que están enunciados. Si e y las respuestas de los niños. Pero como les decía, no tengo un ejemplo adecuado, pero modifiqué este para hacer el ejercicio y mostrarles de qué manera puedo de todas maneras hacer la recuperación de cual niño dijo qué? Entonces básicamente entró acá al ítem de documento y le digo codificación de grupo focal.

00:25:38:10 Establezco cuál es el patrón. De hecho, modifiqué el patrón a manera de recomendación, porque por alguna razón los tiempos que yo usé me aparecían con el patrón de dos puntos. Entonces, para evitar que reconozca los tiempos como un patrón dentro de la selección de los participantes, le agregué el signo arrobas o yo podría haber personalizado también con algún símbolo diferente, pero ya que que Atlas seguime me invita a que use este patrón.

00:26:15:28 Eso fue lo que hice. Creo que se basa en las redes sociales el próximo y aquí básicamente me está reconociendo a todos los hablantes de manera correcta, incluso a al entrevistador. Esto con el fin de diferenciar. Cuando yo haga búsquedas puedo excluir a al el hablante de entrevistador y puedo quedarme con los niños o las respuestas de los niños.

00:27:00:17 Entonces vamos a codificar y con eso ya compensaría el no tener un formato adecuado. Pero pues creo que la finalidad de todo esto es mostrarles las diferentes opciones que tenemos de solucionar los problemas a los que nos enfrentamos aquí. Efectivamente, entonces ya tenemos las respuestas de los niños y estarían concretamente asociados a al respectivo caso que estamos individualizando.

00:27:49:29 Eso era parte de lo que quería mostrarles. Recuerden que adicionalmente yo podría hacer la transcripción directamente en el software. No podríamos. Contamos también con la la herramienta del desplazamiento sincronizado. Esto quiere decir que cuando yo quiero antes de comenzara a trabajar ya directamente con el audio, yo tengo aquí algunos, algunos elementos que me van a dar la posibilidad de, por ejemplo, de bajar la velocidad de reproducción.

00:28:29:02 Es decir, que yo pueda disminuir al escuchar la grabación puedo disminuirla o puedo acelerar acelerarla también, no es cierto? Cuando estoy buscando algo muy concreto dentro de de la de la entrevista, por supuesto, puedo acelerar y encontrarlo más rápido. Bueno, esa, digamos, esa disminución de velocidad, lo que me va a permitir es hacer una transcripción directa dentro del software.

00:29:19:05 Entonces para eso les muestro esta posibilidad que tenemos y ya lo que pasaríamos a hacer es, por ejemplo, escuchar en este momento si podríamos activando la sincronización solo para que pueda tiene que quedar un consentimiento en forma, pues todos están de acuerdo con que grabamos esta conversación, verdad? Si él siempre me va a marcar los segmentos de pronto aquí hay algunos segmentos larguito, son de cuatro minutos y medio, queda muy largo, pero pues igual si yo estoy buscando algo concreto ya lo puedo encontrar allí.

00:30:30:16 Bien, el paso siguiente no sé si se halla necesidad. Bueno, vamos a intentarlo. Yo no conozco muy bien, no me acuerdo bien de este documento, pero tenemos la posibilidad de de trabajar con estos documentos, por ejemplo, para visualizar. A ver, tendríamos que ir de nuevo a los al inicio vamos a ir a aquí directamente a los documentos y lo que quiero mostrarles básicamente es la posibilidad de de hacer algunas cosas, por ejemplo, de buscar la frecuencia, las palabras muy rápido para.

00:31:19:27 Bueno, ok, aquí tenemos la nube un poco, un poco extraña, porque, a ver, yo creo que estamos usando, vamos a ver si confirmamos en que idioma estamos trabajando, podríamos estar trabajando. Ah, bueno, estamos en el español. Sí, podríamos retirar algunas palabras. Por ejemplo, aquí está la las menciones de los niños, por supuesto, porque ellos están mencionados dentro del texto para poder retirar algunas palabras, simplemente damos un clic y eliminamos de la nube las que no queremos.

00:31:51:15 Cierto? Él no es muy importante en este trabajo. Les voy a contar. Por qué? Porque cuando a ellos les preguntan si, sí, a ellos les les les enseñan a ser creativos. Por ejemplo, ellos dicen no, entonces este va a ser un tópico muy importante dentro de este trabajo, por ejemplo, o por qué mencionan los baños? Porque es un problema, es el problema más grande que tienen ellos en el colegio, cosas así.

00:33:00:10 Entonces yo menciono esto porque las nubes de palabras me van a servir como guía para encontrar algunos elementos importantes dentro de del análisis que podamos hacer. Bueno, aquí me doy la idea de de algunas palabras mencionadas regularmente. Entonces podríamos buscarlas de manera más concreta en. En un chequeo. Si podríamos hacerlo haciendo una búsqueda y codificación. Me voy con las palabras con algunas de las que veo allí, por ejemplo, está la mención de las de las áreas, de las materias, etc, entonces podríamos buscar textos dentro del dentro de la transcripción para realizar una codificación.

00:33:53:12 Entonces aquí podríamos seleccionar el documento y podríamos mencionar, por ejemplo ah, bueno, aquí es importante, la delimita acción. Si nosotros regularmente lo que queremos es encontrar frases o oraciones que tengan sentido y por esa razón sería privilegiar la frase y no párrafos o palabras, aunque depende de la naturaleza la investigación, porque muchas investigadores, por ejemplo en la lingüística, van a querer utilizar términos específicos, por ejemplo, en este caso buscaríamos términos similares.

00:34:43:10 Yo había visto la palabra a ver si encontramos algo sobre aprender, eh, perdón, aprende a aprender. Ah, bueno, por lo visto. Ah, bueno, ahí, aquí está. Se activa la lista de sinónimos. Entonces podríamos seleccionarlos todos. Esto es. Esto es una novedad importante, porque ya tenemos activo el diccionario en español, cosa que es muy favorable para nosotros esto. Me alegra muchísimo porque pues había una ausencia importante de esta parte, eh?

00:35:38:27 De pronto voy a agregar el término conocer o no sé, conocer. Bueno, y aquí podríamos agregar también podríamos dejar estos dos. Podríamos incluir las terminaciones reflexivas. Por supuesto, esto ayudaría a encontrar muchos más. Aquí nos está indicando que efectivamente tenemos los 20 más siete y mostraríamos los los resultados. Bueno, eh, como están mencionados de manera general, yo voy a crear un código.

00:36:10:28 Sí, por supuesto. Ideal para nosotros. Es que siempre vamos a poder leer, podemos ver la vista ampliada en el caso de que las frases fueran más largas. En este caso los discursos de los niños son muy cortos, pero igual me sirven y podríamos asignarle un código. Yo puedo excluir los que no, los que no apliquen. También podría retirar el código.

00:37:00:06 Lo puedo hacer directamente acá y puedo codificar todos los los elementos que estamos viendo aquí. Podríamos hablar de aprendizajes y lo agregamos para asignarlo en todos los en toda la búsqueda. En este caso ya terminaríamos. Podríamos regresar atrás para hacer alguna otra y ya tendríamos un código creado a partir de la búsqueda y codificar. También podemos tener expresiones regulares.

00:37:55:04 Las expresiones regulares obedecen a a lo que es la lo que lo que se trabaja en la lingüística como el lenguaje o natural o o la ciencia de la de la informática teórica, donde puedo manejar expresiones. Incluso podríamos pedir aquí vamos a hablar, voy a hablar de bueno, aquí no vamos a distinguir mayúsculas y minúsculas, no podríamos hablar de de dos términos.

00:38:41:17 Hablemos de los deportes que yo lo mencionan mucho. Puedo ponerlo con el asterisco, que es el comodín de la informática y hace parte de lo que hablábamos. El esta barrita que voy a colocar después de deporte, que es el signo More y podríamos hablar de la de bueno, podríamos hablar de física, de la educación física. Vamos a ver si aplica en todos los casos, entonces podríamos ponerlo acá y vamos a mostrar el resultado.

00:39:36:08 Esto sería otra forma, por supuesto. Aquí hay algunos ejemplos de de búsquedas mucho más complejas y vamos a hacer una pequeña búsqueda de esto. Bien, hacer deporte, educación física. Sí, correcto. Bueno, aquí física, la gravedad no aplica este, sino no aplicaría educación física. Parece que los demás sí. Sí, los demás sí. Entonces podría asignar el código y lo puedo retirar donde no aplica.

00:40:23:15 Entonces. Cómo hacemos eso? Buscamos aquí simplemente lo en el signo menos que nos aparece cuando nos ubicamos. Lo puedo el poder eliminar la codificación. Es decir que yo puedo codificar, revisar qué cosas son pertinentes y lograr un resultado rápido de de esta codificación. Bueno, tenemos entonces. Bueno, yo no sé si en las entidades nombradas valga la pena acá, pero bueno, vamos a ver, vamos a ver si hay reconocimiento de entidades nombradas.

00:41:08:19 Tenemos, vamos a seleccionar el archivo nuevamente, continuamos y bueno, podríamos hablar de personas, pero podríamos hablar de sitios y no hablemos nada más, solo solo de de sitios, porque también podríamos identifi car esto, por ejemplo en las. Cuando se trata de buscar la mención de de personas por decir algo que participaron en. En todos los procesos de. En los procesos de.

00:42:09:08 De la justicia especial podría uno estar buscando alias. Esto sería pues pertinente no para buscarlo, pues en muchos documentos sería un ejemplo en este caso, entonces vamos a buscar las menciones de sitios a bueno, podríamos decir que se aplica el boxeo, no? Por supuesto, Estados Unidos, Jamaica, República Dominicana, Venecia. Bueno, no sé si si Salim sea o no bueno, bueno, eso sería.

00:42:58:20 E incluso puedo crear el código y nombrarlo con con la. Con un grupo. Es decir, que quedaría de esta forma. Localidad Venecia Localidad República Dominicana. Y crearíamos la la entidad a partir de las menciones que aparece en allí. Entonces podríamos mostrar el resultado. Bueno, aquí son nombres. Seguramente pidieron a la mención de esos sitios simplemente. Bueno, esta es otra herramienta interesante dentro de la búsqueda.

00:43:29:20 Vamos a tam a tante también a tener posibilidad de el análisis de sentimientos, ya que tenemos la la novedad del idioma en español. Vamos a ver si qué tan preciso nos puede dar.

00:44:38:22 Bueno, en este caso, perdón, perdón. Yo me regreso atrás. Yo podría aquí cambiar. Sí, podría hablar de una, de una percepción positiva o una percepción neutra o. O una percepción negativa. Entonces podríamos dejarlo como nosotros. Lo mejor lo querramos interpretar. Como siempre, escoger las frases, aunque aquí no, no, no aplica tanto porque son segmentos muy cortos y en algunos casos pues no, no aplica, cierto, no aplica, pero seguramente podríamos hacer las de pronto.

00:45:28:21 Este este no es mi mejor ejemplo. Bueno, aquí hay una percepción positiva a una por sí, no por ser neutra, pero pues eso podría haber sido más positivo aprender cosas. Bueno, eh, digamos que no es el mejor ejemplo. Sí, pero pues queda disponible y seguramente en la medida en que los algoritmos del programa que hoy en día son de inteligencia artificial, aprendan expresiones que nosotros regularmente usemos, es probable que mejore su capacidad de reconocimiento, no?

00:46:21:21 Bueno, aquí sí creo que que aplicó al positivo. Sí, bueno, una de muchas. Bueno, adicionalmente vamos a tener, por ejemplo, la. La extracción de conceptos, la extracción de conceptos y nos va a servir para darnos una idea de posibles códigos que podríamos formular. Vamos a ver si si no se demora demasiado, porque creo que ya no se nos acaba el tiempo y nos quedarían unos minutos para las preguntas.

00:46:51:28 Bueno, no sé si si ya podemos comenzar las preguntas mientras van saliendo estos resultados. Bueno profe, tenemos una pregunta que nos enviaron por el chat hasta el momento. Invito a los asistentes que noten en sus consultas en el chat para poderlas responder. Nos dicen La codificación por hombres y mujeres o por actor armado implica que codificó todo el documento con esta categoría o como identifica el Atlas, la concurrencia.

00:47:38:15 Ya. Perfecto. Sí. Dame un segundo. Voy. Voy a regresar a este. A este proyecto. Sí, efectivamente. No, no, las. Los grupos de documentos serían la forma como yo organizo la información de manera cuantitativa, es decir, si son hombres o mujeres, o si no menciona si en este caso hay otro que se llama beneficiarios. Sin embargo, en mujeres cabeza de hogar que perdieron su esposo y no son beneficiarias es una búsqueda lo hace a partir del buscador de.

00:48:25:01 Del buscador que tiene la herramienta de consulta en Atlas Point. Es decir que yo puedo a partir de los grupos que existen, podría hacer esa búsqueda que que acaban de ver ustedes, no? Entonces yo podría decirle que quiero, por ejemplo, saber cuáles mujeres a ver los grupos de documentos, pero necesito a ver si ahora me perdí aquí. Herramienta de consulta alcance la perdone el alcance de la consulta.

00:49:03:10 Bueno, esto es fácil, piensa uno, pero eh, a veces tiene que estar uno muy atento. Entonces, por ejemplo, quiero a las mujeres, entonces voy a decir es un y quiero a las mujeres que cumplen el requisito que estoy ubicado en el otro menú aquí en la herramienta del alcance y entonces quiero a las mujeres que no son beneficiarias.

00:50:01:19 Bueno, supongo que son beneficiarias. Perdón, voy a usar este. Sí, que sea. No, aquí se mal. Disculpen mujeres beneficiarias y qué condiciones quiero que cumplan? Quiero Que cumplan la la pérdida del proveedor económico. A ver que dónde está, que abajo, que perdieron el proveedor económico. Entonces son diez, son diez personas. Ah, y a ver, vamos a correr estas estos tableros para poder visualizar a en.

00:50:38:10 De momento me está diciendo que a ver, refrescamos la la consulta, a ver si a ver me está diciendo que hay cero citas, pero bueno, no importa. Y aparte de eso, pérdida del proceso del proveedor económico que haya sido causado por algo, por la mención de homicidios hay tres citas observen en la parte inferior de la pantalla dice citas del término tres.

00:51:16:14 Ese es el alcance de la consulta. Entonces esta consulta compleja que solamente tiene tres citas, o sea que tres, tres mujeres al menos mencionaron la pérdida del proveedor económico por efecto de homicidio y yo puedo generar, digamos, o guardar esa esa consulta. Sí, puedo guardarla incluso como un código inteligente o producto de o crear un grupo de documentos nuevo.

00:52:01:12 Sí, no me pregunté porque está desactivado, pero dado el caso, puede ser que yo estoy ubicado donde no debo estar. A ver si por lo menos lo podría agregar aquí como un código inteligente. Pero esa búsqueda obedece a esto, a una búsqueda compleja, sí, donde digamos, yo me imagino un escenario posible, donde hayan preguntas de investigación concretas, las puedo resolver a través de la herramienta de consulta, no se lisa si es vale, perfecto.

00:52:57:08 A leer otra consulta que nos envía Laureano nos dice Yo trabajo con publicaciones de prensa si quiero incluir características de una fuente consultada hombre mujer, político, fuente oficial o no oficial, debo asignar esas características como códigos o existe otra forma correcta? No existe otra forma. Digamos que podemos incluso subirlo con una tablita de Excel si los la, digamos los el esos, esas características de las personas de los documentos pueden perfectamente subirse como cómo estos grupos los puedo construir directamente en el software o lo puedo hacer con el nombre?

00:53:29:19 Con el nombre del archivo puedo indicar quiénes son beneficiarios, quiénes son o quiénes son hombres, quiénes son mujeres o las demás dimensiones sociodemográficas que uno vaya a incluir o las características de de esos documentos, o sea, a quien corresponda. Si Laureano nos completa diciendo fuentes que están citadas dentro del documento, puede haber más de una fuente dentro de la noticia.

00:54:24:28 Fuentes que hay dentro de la noticia, no así ya se trata de la codificación, ya tendríamos que entrar a los códigos, ya tendríamos que hacer ya una, digamos, una estructura dentro de los códigos que apoye, pero podemos hacerlo con grupos. Sí, podemos hacerlo con grupos de códigos, por ejemplo, mira que aquí están esos códigos que que están arriba, están aquí organizados, por ejemplo, temáticamente sí, que en estabilidad económica, en estabilidad laboral, pérdida del proveedor económico, están aquí dentro de la parte económica, en la afectación emocional, pues habrán otros las causas de la plata, del desplazamiento, hay otras en sí y así sucesivamente.

00:55:13:15 Efectivamente, tú los vas organizando en esos grupos de tal manera que quedan, digamos, mucho más organizados y ya aquí ya habría una interpretación. Lo que yo puedo también con un clic derecho es mostrar lo, por ejemplo, en una red para documentar e indicar que elementos se encontraron entonces aquí yo puedo mostrar la frecuencia, podría mostrar los comentarios? Me perdonan si no son, si son muchos no puedo mostrar todos los elementos y aquí puedo organizar, por ejemplo, la red un poquito más bonita.

00:56:05:15 Sí, y ahí lo tienen. Entonces tengo por un lado la fundamentación, las veces que se aplicó el código dentro de la información e la vez es es un concepto de de relación. Entonces por ejemplo a esa es una característica nueva, yo puedo aquí relacionar el el código digamos que está asociado con sí las pérdidas de familiares con pérdidas afectivas, por ejemplo, si entonces podría estar relacionado, sí, y de esa manera puedo relacionar también los elementos que voy encontrando.

00:56:37:02 Gracias profesor, no tenemos más consultas por ahora. En este momento invitamos a nuestros asistentes que nos remiten sus consultas. Igual he venido dejando en el chat la información, por ende ustedes van a poder acceder a esta presentación la próxima semana en nuestra página web. También los invito a que puedan visitar la parte de capacitación. Aquí también tenemos un curso en Atlantis dictado por el profesor Luis Carlos de forma sincrónica para que puedan conocer un poco más de él.

00:57:12:14 Y tenemos algunos descuentos para que ustedes puedan acceder a él más fácilmente. El profesor puede continuar. Desea algo más antes de finalizar su sesión? No agradecerles muchísimo la asistencia. Qué bueno estar de vuelta a haciendo estas presentaciones. Muchas gracias y hasta una próxima. Gracias. Profesor Luis Carlos, invitan a sus asistentes a que nos apoyen con el diligenciar de la encuesta que acabo de poner este momento en pantalla.

00:57:34:13 Vamos a dejar unos minutos aquí e invitarlos a que nos sigan visitando nuestra página web para que conozcan nuestros próximos eventos y mantengan informados y se puedan agendar. Profesor Luis Carlos, muchísimas gracias por su tiempo por esta presentación a todos nuestros asistentes igual, muchas gracias por su acompañamiento y nos veremos en una próxima oportunidad para todos ustedes. Un feliz resto de día.

00:58:04:22 Hasta pronto profesor Luis Carlos. Hasta luego. Muchas gracias. Bueno, felicito. Feliz día a todos y todas. Gracias, profesor. Para mayor información respecto al software o en temas relacionados, no dudes en contactarnos a través del correo electrónico, entrenamientos, arroba, software, guion, ya.com o visitar nuestra página web triple OLE o punto Software Guión Ya.com.