00:00:26:14 Software Shop, la empresa líder en la implementación de herramientas analíticas y software especializado en Latinoamérica, les da la bienvenida a esta presentación. El día de hoy contamos con el acompañamiento de Gerson David Cruz, gerente de producto del Portafolio Científico en Software Shop, Ingeniero Electrónico de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas y Magíster en Ciencias de la Información y las Comunicaciones.

00:01:11:19 Cuenta con una amplia experiencia desempeñándose como Ingeniero de Desarrollo Electrónico y es docente universitario en Ingeniería Electrónica y Mecatrónica en el Área de Sistemas Embebidos, Inteligencia Computacional y Comunicaciones. Bienvenidos. Vale, muchísimas gracias. Bueno, pues nuevamente para las personas que nos acompañan en la mañana de hoy. Muy buenos días, Muchas gracias por aceptar nuestra invitación y el conectarse a esa primera presentación de ese ciclo que continuamente, que años, año tras año su usuario pues se esmera a través de sus instructores, a través de personas especializadas en diversas temáticas y sobre todo en las herramientas pues de traer esa información y compartirla con ustedes.

00:01:46:06 Les agradecemos también porque puede ser finalmente sus ideas y sus preguntas lo que los comunican a través de las encuestas, a través de los correos electrónicos, lo que permite que nosotros podamos generar, pues, estas nuevas temáticas y podamos pues compartir con ustedes y periodo a periodo esa información que requieren para que el software finalmente se convierta en una ayuda y en en ese asistente que se necesitan en todas sus tareas.

00:02:40:13 Entonces pues muchísimas gracias por por acompañarnos. Bueno, antes de entrar en materia, pues he mencionarles que este año tenemos muchos planes con respecto a Maipú y el año pasado, como les indicaba hace un momento, recibimos una retroalimentación por parte de ustedes como usuarios muy interesante. Hicimos un compilado de temáticas de preguntas y eso nos ha dado pautas interesantísimas para poder desarrollar en nuevas temas temáticas y nuevas presentaciones para este año, si es que ese muy atentos a la programación y seguramente algunos de esos temas que ustedes propusieron estar ahí en nuestra agenda para compartirlo con todos.

00:03:10:22 Entonces los invitamos para que sean pendientes a través de sus correos electrónicos o también recuerden ustedes que lo pueden hacer a través de nuestra página web triple, doble u e punto soft Orion Shop punto com y en las proximo en la sección de próximos eventos ustedes podrán encontrar y toda la programación de los diferentes productos que tenemos y pues obviamente entre sus productos me puede estar ahí presente.

00:04:07:03 Bueno, también hemos escuchado las ya lo que se nos han pedido acerca de no solamente tener estos espacios de de de webcast sin espacios un poco más prácticos para las personas que ya son usuarias del del sofá. Entonces queremos comentarles que también este año estaremos desarrollando varios talleres abiertos gratuitos para que ustedes puedan ingresar y podamos resolver problemas prácticos, podamos ver el funcionamiento específico en su hogar para pues muchas de las cosas que ustedes están desarrollando y que ustedes tienen hoy presentes, entonces este año también estaremos haciendo el desarrollo de esos talleres y obviamente no olviden también que vamos a tener nuestra conferencia virtual a nivel latinoamericano en temáticas relacionadas con la matemática para diferentes

00:05:01:21 áreas y el año pasado fue muy interesante porque trabajamos temas enfocados a la parte de la enseñanza, a temas enfocados a la parte ingeniería y temas muy avanzados y específicos, como por ejemplo estructuras algebraicas más profundas. Entonces, para que lo tengan presente también en ese primer semestre estaremos desarrollando nuestra conferencia, que es toda Latinoamérica a nivel latinoamericano, y también queremos comentarles que este año para los usuarios de Maipu, aquellos que son estudiantes y vamos a realizar un concurso y en el cual pues queremos que ustedes puedan explotar todas las ventajas y todas las características del software, pues obviamente con ese concurso ustedes también puedan aprender un poco más acerca de lo que es Maipú.

00:05:40:14 Más más adelante les estamos contando de que se trata, cuál será la temática del concurso. También les estaremos contando pues algunas otras cosas más, como las condiciones y bueno, cosas que tenemos preparadas para que ustedes van a participar. Así es que pues este año iré cargado con muchas cosas y la idea de todo este tipo de eventos es que obviamente ustedes puedan sacarle más provecho, mayor beneficio y los espacios de aprendizaje que ofrece para ustedes, pues sea un poco más variado que en años anteriores.

00:06:13:04 Así es que bueno nuevamente pues muchas gracias y bueno, el día de hoy vamos a trabajar un poco acerca de Maipú, una temática digamos no tan específica sobre un tema muy, muy específico de la parte matemática, pero algo sí muy interesante y surgió a raíz de varias preguntas y propuestas que lanzaban los usuarios el año pasado. ¿Y es bueno porque me duelen las enseñanzas, por que como lo puedo implementar, que paso a hacer?

00:06:36:06 O sea chévere que exista un software como me parece muy interesante para mi como profesor y también para mis estudiantes, pero como lo implemento entonces hoy vamos a tratar de resolver esa pregunta y pues vamos a hacerlo a través de un recorrido dentro del software que nos permita entender un poquito acerca de cómo implementar esta herramienta dentro de nuestro currículo.

00:06:58:15 Así es que sin más vamos a iniciar. Voy a hacer de momento mi ahora para que naciones vaya a cortar para cosechar un poco acá también en la pantalla que estoy utilizando y pues vamos a al inicio esta mañana a la temática.

00:07:30:04 ¿Bueno, pues lo primero que podemos nosotros mencionar es que efectivamente como profesores siempre nos hemos esforzado todos los que hemos tenido la oportunidad, creo que pues la mayoría de las personas que están acá y si en algún punto o en ese momento son profesores activos y siempre surge como esa necesidad, esa inquietud de cómo podemos nosotros ayudar a nuestros estudiantes a a comprender y a trabajar mejor las matemáticas, no?

00:08:12:01 Sobre todo porque pues para uno como estudiante las matemáticas siempre no se hace desde niño, o sea, en el colegio es como una de esas materias. Acá en Colombia lo llamamos como esas materias que son como el coco, que lo asustan a uno y que siempre era bastante ansiedad al momento de de empezar a combatir los desafíos que presenta la matemática ya más adelante, pues cuando uno se va dando cuenta de que tiene habilidades, de que todo lo que pueda hacer uno con la matemática de su aplicación en el día a día, pues ya hay personas que nos hemos enamorado de la temática de las matemáticas y pues hemos decidido inclinarnos por alguna disciplina que

00:08:41:02 sea afín a las matemáticas o pues hay otras personas mucho más profundas que han decidido efectivamente tomar el camino de la ciencia pura y y estudiar este tipo de de contenidos y y volverse especialistas en eso. ¿Entonces, pues obviamente cuando uno empieza a preguntarse y a tratar de comprender como profesor cómo puede lograr eso? Pues surge y un abanico de posibilidades.

00:09:24:14 Es decir, se recuerdan de forma pedagógica, pues de los conceptos de la pedagogía siempre han existido diferentes líneas. Entonces una línea era de pronto hacer que el estudiante se involucrara más a través de ejercicios prácticos dentro del aula. La participación activa en el tablero. Por ejemplo, yo soy de esa época en donde uno como estudiante tenía que hacer una participación constante en el tablero o el incremento de evaluaciones un poco más cortas que un examen general, pero que decía evaluaciones cortas, pues obviamente fue evidenciando la apropiación del conocimiento y la apropiación de los conceptos que se iban trabajando y así sucesivamente.

00:10:12:04 Pero pues bueno, hoy nosotros estamos en una siguiente etapa de evolución dentro de la parte pedagógica y dentro de la parte social como tal, no una nueva generación. La generación digital sí que pues ya quieren todo, hacerlo sobre una pantalla y de pronto, pues lo que nosotros utilizábamos anteriormente en nuestros cursos no es que no sea válido para nada, es completamente válido, pero tenemos que buscar otras estrategias y aliarnos con otro tipo de herramientas que puedan obviamente, pues maximizar en ese caso el rendimiento de nuestros estudiantes, no tanto entretenerlos, que pronto es una una palabra que muchas veces se malinterpreta.

00:11:03:21 ¿No buscamos nosotros como profesores entretener a nuestros estudiantes, pero sí ganar su atención, cierto? Y sí tratar de generar en ese caso de pronto que en ellos haya un sentimiento muy, digamos, muy de ellos, de tratar de ingresar a ese tipo de temáticas. Entonces, pues Maipú se convierte como en una herramienta de las que han denominado pedagógicamente una herramienta que podría caber en el área de las TIC y el hashtag, y es una herramienta muy valiosa que nos permite a nosotros a través de Claro, obviamente, una inversión de tiempo, una inversión de dedicación, lograr que pronto la la enseñanza se adecue más a la generación y obviamente se convierte en un aliado para nosotros, logrando

00:11:38:12 que nuestros estudiantes logren alcancen ese éxito que nosotros estamos buscando. Entonces pues y me puede se eso a través de la suite matemática para las personas que no tienen eh, un primer acercamiento con Maipú de creer que me puede es el motor matemático, pero alrededor de Maipú encontramos nosotros una suite que nos permite solucionar diferentes tipos de problemas, entre ellos problemas de ingeniería, problemas como por ejemplo en la parte de enseñanza.

00:12:05:01 Si no tengo la posibilidad de tener un laboratorio, pues tengo otras herramientas como poder, que sí tengo una muy buena conexión, pues puedo trabajar rato a través de una conexión a Internet, lo trabajo en línea y pues voy a poder hacer cosas muy similares a las que hago con con Maipú como motor matemático, y existen otras herramientas que buscan acercar a los estudiantes precisamente a luz de esas tecnologías.

00:12:44:21 Anteriormente, pues mi plan era un software que era y sigue siendo. Obviamente es muy prestigioso y muy nombrado en la comunidad científica avanzada decir aquellos investigadores que se dedican a a construir conocimiento y utilizan pues me voy para para resolver todos esos esas problemáticas matemáticas que se plantean dentro de sus estudios y descubrimientos. Sin embargo, hoy en día y gracias a un giro y un cambio en el enfoque que tiene Maple a través de la versión 20 23 y que se va a conservar en la versión 20 24 de la herramienta.

00:13:18:19 Pues me impulse, se cambio y dice oiga, así cómo es de fuerte la herramienta para hacer tareas de investigación, para resolver problemáticas que son muy densas, complicadas. Yo puedo utilizar este software um en computación de alto rendimiento para solucionar cosas muy específicas. Pues mire que Maipú también es adecuado para poder enseñar y aprender las matemáticas y realmente me genera una gran diferencia dentro del aula clase cuando nosotros les y utilizando.

00:13:57:19 Entonces digamos que a modo introductorio podemos mencionar pues que efectivamente no, pues Maipú trae muchas cosas dentro de su núcleo, que para nosotros como profesores y también como estudiantes de la parte de las matemáticas y no solamente para clases específicamente ya más matemática, más llamadas cálculo, sino para cualquier asignatura o para cualquier campo dentro del aprendizaje de que somos nosotros desarrollando que tenga matemáticas, pues obviamente Maipú va a ser un software que va a funcionar perfectamente para lo que nosotros necesitemos.

00:14:26:16 Bueno, cuando eso estaba pasando y cuando ese giro se da y cuando nosotros nos encontramos como una herramienta, como como metal, uno siempre se pregunta bueno, muy interesante, yo ya sé que tengo mis estudiantes, sé que tengo la herramienta, pero como profesor no solamente es eso, porque finalmente entonces esto se convertiría en un instrumento más que ocupa un espacio más en el aula y como una herramienta más.

00:15:07:23 De pronto para llenar el espacio de los estudiantes. Y como lo mencionaba hace un momento, pues que se convirtió más como en una entretención para ellos que en algo valioso que puede ayudarles a consumar ese ese aprendizaje a ellos. ¿Entonces uno se empieza a preguntar cuáles son los desafíos pedagógicos, que es ese tipo de herramientas que entran dentro de lo que denominamos las TIC en la educación, que esa es me voy a encontrar yo y que es bueno como profesor al momento de poder incluir una herramienta como medieval en el pensum o en una asignatura específica de yo quiero utilizarla, con quién me voy a encontrar?

00:15:33:14 Entonces existen esos desafíos y es bueno conocerlos. Y también es muy bueno saber cómo nosotros los podemos combatir. Sí, y como Maipú tiene características muy efectivas que permita que precisamente permiten que esos desafíos se puedan romper completamente y que nosotros podamos hacer una labor bastante interesante con la herramienta. Un primer desafío que uno se encuentra es la fragmentación y la desigualdad que existe.

00:15:56:22 Esto ya digamos que uno ama de manera genérica en el sistema educativo y que es a que a que se refiere esa fragmentación. Obviamente se refiere a lo que es la disponibilidad y el acceso a herramientas. Entonces hay universidades o instituciones que tienen la posibilidad adquirir herramientas, pero de otras universidades que no tienen la posibilidad, que solamente tienen la posibilidad adquirir algo de esas herramientas.

00:16:20:15 Entonces, o tengo mi laboratorio y lo pude utilizar en ese espacio de clase en

02:00 de mi clase, de unas cuatro horas u ocho horas semanales que tengo en mi clase. Pero mis estudiantes salen de la clase y ya no tienen la posibilidad de utilizar más la herramienta para para sus tareas y para su trabajo independiente. Entonces, esa disponibilidad, ese acceso a las herramientas, se convierte en un desafío.

00:16:55:13 Y vamos a ver en un momento como Maipú logra romper esa disponibilidad a través de herramientas gratuitas y espacios virtuales que permiten que efectivamente nosotros y nuestros estudiantes tengan la disponibilidad de esas herramientas en la nube. Entonces, pues por eso para nosotros es necesario cerrar esa brecha y pues es importante obviamente saber que cuando nosotros implementamos herramientas como esas, hay que abordar y generar políticas educativas que puedan garantizar el éxito de esa implementación y que los estudiantes tengan la posibilidad de conocerse.

00:17:37:19 A Sí. Yo quiero que se pueda encontrar la relevancia de los contenidos. A veces ocurre que la integración de las TIC, pues puede carecer de una relevancia para con respecto a los objetivos de aprendizaje que nosotros hemos determinado para nuestro plan de estudios. Puede ser, como les decía hace un rato, que yo tengo la herramienta, pero no es muy claro como yo puedo alinear esa herramienta con los objetivos de aprendizaje dentro del plan de estudio en mi curso, Entonces hay un autor que se llama Richard Miller, que nos invita en ese caso a poder seleccionar o desarrollar contenidos digitales que sean pertinentes, obviamente, y no solamente pertinentes, sino que sean significativos y que puedan ayudar

00:18:03:14 a mejorar la comprensión de conceptos, en este caso matemáticos, a nuestros estudiantes. Cuando uno lo plantea de esa manera, uno y yo diría que Chury es muy ambicioso, es muy bueno y tiene toda la razón. ¿Obviamente cuando yo utilizo implemente una de ser una de esas herramientas, pues tiene que tener una completa sinergia con respecto a los objetivos de aprendizaje, pero entonces uno como profesor le pasa y como lo hago, quien me orienta?

00:18:28:15 ¿Qué tiene ese software que me pueda ayudar a alinearme con respecto a esos objetivos que yo he planteado? Bueno, también vamos a ver cómo romper ese o ese desafío con Conmebol a la hora de implementar y alinear eso con nuestros nuestros planes de curso. Bueno, otra de las dificultades o tres de los desafíos más bien que nosotros tenemos cuando implementamos herramientas como son las estrategias cognitivas.

00:18:55:14 Cierto, la implementación de una estrategia efectiva, de una estrategia pedagógica que aprovecha al máximo este tipo de herramientas, pues muchas veces se puede convertir en un desafío, ya que tanto los profesores, los educadores como los estudiantes deben entrar en un proceso de familiarización. ¿Con qué? Con la herramienta, con las nuevas formas de enseñanza y con nuevas formas de aprendizaje.

00:19:20:18 Salir de ese molde que pronto tenemos o de lo que a veces llamamos como esa zona de confort donde la rutina de pronto ya nos ha invadido y siempre hacemos lo mismo, el mismo ejemplo, el mismo, la misma forma de evaluación. Y entonces por eso Prensky, uno de los autores que nos habla acerca de lo que son los nativos digitales, nos invita a que una de las primeras cosas que nosotros deberíamos hacer es tratar de explorar las herramientas.

00:19:50:15 Así no seamos especialistas. Sí, aumentar nuestras habilidades digitales como profesor es también motivar a que esas habilidades digitales sean crezcan en nuestras estudiantes y sobre todo, que es habilidades digitales puedan evolucionar a lo que son las habilidades cognitivas y eso pues haría que efectivamente a la hora implementar un software como eso, pues tenga un impacto directo en lo que mi estudiante va a aprender.

00:20:16:09 ¿Bueno, un siguiente desafío es y cómo logro yo utilizar una herramienta como esas para para enseñar cosas que son complejas? Sí. Entonces hay algunos temas que sobre todo en el área, las matemáticas son complejas y requieren enfoques pues pedagógicos muy, muy especializados para que nos ayuden, en este caso a facilitar la comprensión de esas temáticas en nuestros estudiantes.

00:20:43:16 Entonces, pues. Y afortunadamente ese tipo de herramientas cuentan con recursos que nos pueden ayudar a simplificar y suavizar esos conceptos que son complejos. Cierto. Y no solamente ello. Esas herramientas nos ayudan a nutrir y a fortalecer algo que pronto antes no se trabajaba y era el trabajo que puede promover, en ese caso ese trabajo colaborativo y ese aprendizaje interactivo.

00:21:17:06 O sea, ya de pronto el ser individual dentro del aprendizaje donde nosotros nos sentábamos con nuestro libro, nuestro Ana, yo soy de esa época, de pronto mal lo hacíamos, pero lo hacíamos. Memorizamos muchas cosas, desarrollamos de forma mecánica un montón de ejercicios para tratar de conceptualizar y si pensar que lo hemos aprendido. Pero muy pocos espacios de pronto se generaban para esa interacción, porque definitivamente en algún momento se generaba ese orden en el aula de clase o era muy difícil poder tiempo encontrarnos con nuestros compañeros.

00:21:48:23 Pues le pregunté a través de esas herramientas e hice esa colaboración y ese aprendizaje interactivo se puede lograr finalmente, pues la evaluación no se ha explorar como nuevas formas para evaluar, salirnos de la forma de evaluación tradicional. De pronto pensar en evaluaciones basadas en proyectos o el caso de usos prácticos y evaluar las habilidades de resolución de problemas y las habilidades críticas de nuestros estudiantes puede resultar un poco más sencillo a través de este tipo de herramientas.

00:22:24:00 ¿Qué? ¿A través de otro tipo de evaluaciones? No quiero decir con esto que eso sea malo. Obviamente no muy respetuosamente compartimos, pero entonces, desde un punto de vista práctico y con la herramienta, pues esos conceptos. Pero obviamente, pues existen muchas otras formas de hacer y pues finalmente otro desafío final es que puede ser que yo como profesor lucha a implementar en mi espacio, pero finalmente que chévere sería que no solamente el estudiante tenga la posibilidad de contar con esa herramienta en ese curso, sino que el estudiante vea que hay una integración curricular.

00:23:13:02 Ya lo uso acá, lo uso en la siguiente materia, lo uso en la línea de ciencias básica, lo uso ya en la parte de matemáticas aplicadas, lo uso también en las partes de cálculos, especialmente de ingeniería para mis materias específicas de la disciplina. Oiga. Interesante entonces poder explorar cómo, cómo, cómo combinar ese conocimiento y esas habilidades tales que en conseguido a sus estudiantes y esas habilidades para el uso de las herramientas en las soluciones de problemas específicos y llevarlos y extenderlos en el tiempo a través de un seguimiento constante dentro de una integración curricular en un en en una carrera específica, pues se convierte en un desafío que vale la pena seguir.

00:23:54:21 Bueno, entonces ya viendo qué hace en Maple, pues de forma general, sabiendo que tenemos una suite matemática, sabiendo que hay unos desafíos, pues tratemos de comprender un poco cómo podríamos nosotros en ese caso, pues lograr hacer esa integración de Maple en nuestros espacios académicos. Bueno, entonces un primer paso para lograr esto es la familiarización con eso. ¿Vale? Entonces obviamente cuando nosotros somos nuevos en una herramienta, el primer objetivo es familiarizarnos con la herramienta y uno puede mencionarlo y parecer un proceso sencillo, como abrir el software.

00:24:24:11 Pues pues que tiene software. ¿Sin embargo no es un proceso, no? Tampoco quiere decir que es un proceso imposible. ¿Es difícil, pero sí, pues deberíamos, como tener alguna orientación, algunos pasos y pues pues tiene esa posibilidad, pero nosotros vamos a verlo aquí rápidamente para un usuario pues que apenas está iniciándose en la herramienta, pero para un usuario que sea ese a nivel intermedio, pero no tenga todavía tan claras algunas cosas como lo hacemos, entonces, lo primero es contar con el software, verdad?

00:25:03:09 Entonces es aquí donde nosotros invitamos, o sea, existe el usuario tiene su su software interesante, entonces los pasos que están acá los puede usted empezar a ejecutar de manera inmediata. Sin embargo, si usted no tiene software, hombre, no, tranquilo, no dude en escribirnos pidiéndonos una licencia de demostración, ensayen en su computadora, No olviden también que su usuario tiene un programa especial para todas las universidades que tiene, en este caso pues el interés de participar y quieren implementar me en sus cursos sin ningún tipo de compromiso económico.

00:25:43:01 Puede más por poner para ustedes exposición un número de licencias durante el semestre para que se lo puede implementar en sus áreas, en sus materias y pueda pues probar el software y ver el impacto que tiene el software sobre todo pues en el aprendizaje de sus estudiantes. Bueno, entonces número uno vamos a hacer eso, entonces número dos vamos a ver que tiene software en este caso, que tiene más poder para nosotros y cuando se lo haré, pues siempre tiene como esta primera ventana que es la ventana del ojo con la ventana lista y uno a veces no le da como una mirada a lo que hay aquí y aquí realmente hay cosas que son bastante,

00:26:11:20 bastante interesantes. Entonces voy a mostrarles rápidamente algunas de esas cosas para que se las pueda probar. En primera instancia nos encontramos con eso que dice un video muy corto de aproximado mente unos diez minutos, donde usted puede ver rápidamente que se trata de cuáles son las características de mi poder. ¿Qué puedo hacer como pull e, Cuál es la filosofía de evolución de mi poder y es como primer inicio hacia la herramienta?

00:26:55:04 ¿Cuáles son los menos principales? Si es la primera vez que lo utilizo, como creo un nuevo proyecto y así sucesivamente, entonces es lo primero que se puede tener. Bueno, de pronto el video no es. Entonces a ver, existe esa posibilidad que encontramos nosotros acá que es un pequeño tutorial, entrenamiento dentro de la misma página de fabricante donde nosotros nos encontramos un video aproximadamente una hora y una guía práctica e en versión escrita donde usted pueda hacer ese recorrido paso a paso y encontrar pues que tiene la herramienta en ese caso para usted entonces pues es lo primero que nosotros nos podemos encontrar.

00:27:17:12 ¿Qué más nos podemos encontrar? Bueno, entonces aquí obviamente nos utilizan bien, pues ponemos a su disposición dentro de nuestra página web la posibilidad de una gran cantidad de contenidos con una meta muy grande con respecto a lo que tiene el fabricante, que es muy valioso, obviamente, pero hay personas que prefieren tener ese contenido también, pero en el idioma español.

00:27:40:19 Entonces dice aquí lo que se va a hacer es bastante sencillo, va a venir acá al buscador de la página triple, yo le uso Váyanse puntocom, vamos a escribir dentro del buscador en su hoja que es Mac y vamos a ingresar. Vale, entonces aquí encontramos nosotros, pues todas las características propias del software, sus funcionalidades, la forma de licenciamiento, la formación.

00:28:10:23 Y acá hay una sección que es la sección de contenido. Es entonces aquí en esa parte de contenidos se va a encontrar una gran cantidad de videos, aproximadamente unos 90 contenidos, donde se va a aprender a hacer de todo lo que necesita hacer, si necesita o requiere hacer. Alguna veces vi el video que habla de álgebra, de cálculo, aplicaciones de estadística, aplicaciones de ecuaciones diferenciales como hace exportación, archivos de tipo latex, etcétera Es internacional.

00:28:38:05 Algunos ejemplos aparte. Yo entonces encuentro que hay algunos trucos donde en esos trucos se va encontrar cosas que siempre va a necesitar y siempre va a necesitar. Y efectivamente, en este caso, pues lo que usted va a hacer es encontrar información que rápidamente sea menos de cinco minutos, ya puede verla, puede leer, la puede estudiar y eso le va a ayudar a familias a familiarizarse con la herramienta.

00:29:16:08 Entonces es en ese primer paso que mencionamos, pues lo primero que hay que hacer es efectivamente familiarizarse. Obviamente siempre vamos a su disposición también, no sea cualquier duda que se distingan. Y pues que quiera preguntarnos eh, es a nuestros correos electrónicos, es a la página web de software soft y estamos a su disposición para tratar de ayudarle en lo que se requiera y constantemente estamos actualizando nuestra página y el espacio de Maipú para que usted tenga información nueva y actualizada que pueda utilizar e implementar en ese caso, dentro de su pronunciación.

00:29:38:15 Familiarización con la herramienta. Bueno, paso número dos y digamos que si ya se familiarizó ya rompió con esa primera dificultad y se ha ganado habilidades en el software. Pues usted se va a lanzar a la que decimos en conversacional, lanzar el Ruler y voy a empezar a implementar Maipú entre bastidores. De pronto mis estudiantes no van a tener tan claro.

00:30:05:09 No quiero pronto, eh, generar una expectativa muy alta, pero voy a empezar a utilizar Maple. Sí, lo voy a empezar a utilizar. Entonces uno siempre normalmente la pregunta aquí es bueno, usted empieza a mostrar de pronto. Todavía no tengo la idea de generar contenidos. Obviamente si empiezo ya y no es lo que toca, no, no, si me da miedo pronto no, pues hay material que ya está listo para que se lo pueda utilizar.

00:30:38:22 Vale uno de esa forma una forma de hacerlo es a través de a través del portal de de Maipú, que lo pueden encontrar acá y rectamente desde el inicio como usuario. O también puede venir a la parte de herramientas bien y venir a la cita, la sección de Maipú Cloud. Y entonces en esa sección de Maipú Cloud, pues usted se va a encontrar con una gran cantidad de aplicaciones que son públicas, que se puede abrir y que se puede traer y que puede implementar porque son públicas.

00:31:09:17 Si usted las puede utilizar, las puede llevar al espacio de su clase. Entonces que chévere porque acá hay muchas cosas del programa realizadas también desde pool o cosas que se pueden encontrar que han hecho otras personas u otros usuarios de la herramienta y que se convierten en información valiosa que sí se oiga. Me gusta este ejemplo, pues yo voy a mostrar en el aula lo que quiero llevar para esta temática específica que estoy trabajando con mis estudiantes.

00:31:41:17 Entonces pues muy sencillo, muy fácil. Usted pues lo que debe hacer es empezar a descargarlas, a implementarlas. Entonces es muy sencillo. Por ejemplo, digamos alguna de esas de no sé, esa que acá la abro, oprimo acá sobre el ojito de aquí, pues me voy a encontrar todo un documento que me permite tener contenidos, ejemplos prácticos, efectivamente, que me van a permitir tener de manera inmediata ya información, un contenido desarrollado para lo que yo quiera implementar.

00:32:09:19 ¿Entonces lo voy a utilizar o lo empiezo a utilizar entre entre bastidores? Una siguiente forma es hacer lo que yo estoy mostrando en la mañana, porque normalmente, pues lo hago de esa manera y es utilizo el mismo software para hacer una presentación. Vamos a un ejemplo, digamos que voy a mostrar acá como quiero que esté, como funciona de pronto no me gusta esta forma plana, quiero verlo como una presentación, me pone pre, me permite hacerlo.

00:32:38:06 Entonces es una presentación pues elegante que yo puedo ir ejecutando directamente y es pues es una información que yo puedo compartir con mis estudiantes y pues en el espacio que yo tenga destinado para hacer eso, entonces pues eso es una forma en la cual nosotros podemos utilizar o podemos empezar a utilizar me pull entre bastidores. ¿Qué más hay a nuestra disposición, eh?

00:33:29:04 También tenemos dentro de la ayuda para nosotros los profesores, vamos a venir acá a la ayuda que es ese menú que super completo entre este sofá donde hay acá que es bastante interesante y es precisamente todo lo que son estas guías de estudio. Miren que acá dentro de lo que son las guías de estudio hay mucha información, clases ya desarrolladas, material para diferentes materias, cálculo, cálculo, multi variable, pre cálculo y entonces lo que yo hago son prácticamente libros digitales donde pues yo puedo ver temáticas que están ahí desarrolladas y empezar a correrlas con ejercicios y prácticamente ya tengo un libro electrónico acá que mis que puedo empezar a presentar y trabajar y empezar a resolver

00:33:58:01 ejercicios, presentar conceptos, pues a través de esta información que ya se encuentra acá con mis estudiantes dentro del espacio de clase, entonces eso es bueno. ¿Finalmente, qué más podemos lograr nosotros? ¿Mire que cuando ya uno empieza a utilizar este software, entonces la universidad cae, ya que queda un montón de contenido y quisiera que eso no queda ahí solamente como contenido creado, entonces ya me gustaría a mi como profesionista en las alturas, pues obviamente nos valoran mucho eh?

00:34:46:08 Todo lo referente a la parte publicaciones, entonces dentro de la parte visual eh, hay la posibilidad de que nosotros podamos publicar o esos materiales que ya hemos desarrollado libros electrónicos, pues también tenemos la posibilidad de exportar estos a, eh, formato de tipo LaTeX para publicación científica y entonces ah, bueno, mire que ya no solamente lo que se utiliza es lo que se está empezando a desarrollar, a crear, le sirve para el espacio de clase, sino que también obviamente le sirve para que empiece a generar contenidos, creación y pueda compartir con una comunidad mucho más grande y pues eso ya vaya generando pues para usted también la posibilidad de que su perfil se vaya enriqueciendo y

00:35:30:04 sea más, más visible en la comunidad de la enseñanza. Bueno, paso número tres aplique, me cuelga en el aula. Así entonces, una vez que usted haya tenido como la posibilidad en este caso, de introducirme en el poco a poco, pues ya es el momento en que vamos a decirnos ya soy, me siento más fuerte, ya yo gane esas habilidades que mencionábamos anteriormente, ya tengo muy claro cuál es el material que va de acuerdo con la libre, con el objetivo de aprendizaje en el curso que yo estoy dictando, que estoy compartiendo con mis estudiantes, entonces es el momento de que la herramienta entre lleno y es el momento de que mis estudiantes también ganen en esas

00:36:00:03 habilidades vitales y sobre todo, que empiecen a vivir esos procesos de aprendizaje, sus procesos cognitivos directamente con la herramienta. Entonces es la forma de hacerlo. Entonces existen muchas formas de en las que nosotros podemos hacer que nuestros estudiantes empiecen a interactuar con la herramienta. No solamente abran en la herramienta, empiecen a programar, empiecen a crear documentos. Acá les entrego esa guía fotocopiada, una guía en el en W.

00:36:39:23 Claro, lo que utilicemos y desarrollen los ejercicios aquí en las soluciones. Si me los envían por favor a mi correo electrónico no, la idea es que los estudiantes sepan de cosas que efectivamente, como decimos, pueda servirles a ellos. Sí, y que se conviertan en algo bastante interesante en su aplicación, como lo hacemos si ustedes existen distintas formas de hacerlo, entonces una de esas formas para para que los estudiantes empiecen a trabajarlo es de una manera muy guiada donde podemos hacer a través de las aplicaciones matemáticas, donde nos encontramos nosotros esas aplicaciones matemáticas.

00:37:10:13 Entonces vámonos para la sección de herramientas. Bien, y aquí ustedes van a encontrar un espacio que llama aplicaciones matemáticas. Entonces dentro de esas aplicaciones, si ustedes ven, pues aparecen una gran cantidad de áreas donde ya hay material desarrollado que usted en un inicio, en un paso previo que ya seleccionó, que si familiar, yo he recibió la posibilidad de editarlo porque pues llevó ya está mucho de pero quisiera complementarlo con esto.

00:37:47:12 También lo puede hacer porque son materiales que están abiertos para eso. Entonces ese momento que ya al tener listo o claro esa línea a seguir y a sus estudiantes, pues obviamente puedan y puedan trabajar, es bastante sencillo. Entonces es que lo que nos encontramos acá, que por cada área de conocimiento es que se va a encontrar acá una gran cantidad de aplicaciones, normalmente o en la mayoría, esas aplicaciones son aplicaciones interactivas que buscan esas aplicaciones interactivas que el estudiante en el momento de utilizarlas tenga un concepto inicial.

00:38:14:11 Entonces hacemos la primera tarea. Mire que no es solamente una aplicación para que el estudiante cambie parámetros. ¿Puede haber lo que hablábamos hace un rato como una entretención para el estudiante, sino que presentamos un concepto, mostramos la aplicación y ya el estudiante en compañía del concepto dice oiga, que bien, si entonces yo ya puedo entender porque ese fenómeno, por qué está pasando esto?

00:38:55:12 ¿Por ejemplo, en una aplicación como la que estamos viendo en ese momento, entonces ya, ya con esto, pues obviamente ya nosotros podemos empezar a aplicarme por el, no podemos llegar a nuestra, a nuestro curso específicamente, qué va, nos permite en ese caso, qué otra herramienta tenemos rápidamente para poder involucrar mayor de manera rápida en nuestras áreas? Igual en la parte de herramientas tenemos, algunas otras cosas interesantes, como los asistentes en sus asistentes son pequeñas funciones, rutinas que están ahí listas y preparadas para que nosotros podamos utilizar rápido.

00:39:20:12 Sí, y no somos expertos, pero puedo crear contenido rápidamente, por ejemplo. Y no sé, yo quisiera crear un applet rápidamente, que es un applet. Un applet es una aplicación como la que vimos hace un momento, que es una aplicación interactiva. Oiga, yo no sé cómo se hace eso. Bueno, acá través del constructor de applets, Si a través de usted oprimir y escoger algunas opciones, pero rápidamente puede crear una aplicación.

00:39:47:13 Yo quisiera crear una aplicación que me permita al estudiante seguir un paso a paso en despejar una ecuación. Eso lo puedo hacer y quiero utilizar o quiero construir un gráfico, pero pues no quiero hacerlo a través de la escogencia o la selección acá de opciones, sino a través de algo un poquito más depurado que el estudiante lo vea, que sí lo pueda utilizar y que se pueda entender la conceptualización de la creación del gráfico.

00:40:18:08 Eso lo podemos hacer a través de los asistentes y obviamente, pues acá una última herramienta, que es de esas herramientas que están abiertas para nuestros estudiantes, algo que se me había olvidado mencionar. Discúlpenme un momento, es que el espacio, por ejemplo en mi pull cloud, es un espacio que yo puedo consultar desde cualquier lugar. Si yo tengo conexión a Internet, no está vetado, es un espacio abierto donde yo puedo visualizar las aplicaciones, es decir, como si estuviese utilizando en cierta medida.

00:40:45:23 ¿Obviamente una parte limita, pero en cierta medida y mi plan en línea, y entonces eso lo puedo hacer finalmente, qué más puedo utilizar mejor que el colegio? Entonces de pronto, para los que no lo recuerdan muy bien, es una aplicación que está disponible en línea para que nosotros podamos implementarlo. ¿Perdón, vamos a ir a mente Bien, dónde? ¿Pues que es lo que voy a hacer?

00:41:22:23 Descargo en mi tablet, descarga en mi celular por ejemplo, mi aplicación me permite digitalizar información, llevar esa información, por ejemplo a mi aplicación y hacer diferentes tipos de desarrollos. Una gráfica, resolver un límite, resolver en una integral, despejar una ecuación, simplificar una expresión, racionalizar e y aparte eso me da la posibilidad, como lo vemos acá, de generar o de poder ver el paso a paso en la solución de problemas.

00:41:47:05 Es interesante, es abierta, es útil, muy muy útil. La podemos utilizar, yo la tengo instalada, la utilizan en mis espacios de clase y se la comparto. Mis estudiantes para que ellos la utilicen se vuelven usuarios activos de la aplicación porque la tienen en cualquier lugar. No necesitan la que estar ingresando por teclado porque muchas veces es el móvil.

00:42:35:18 Como les digo, ya se dificulta un poco. Si tengo mi cámara activa, tomo una imagen, la digital y yo la llevo. Empieza a resolver y es completamente abierta para los los dos sistemas operativos principales en los equipos móviles. Entonces ya esta manera nosotros pues podemos aplicar mi pull dentro del aula, ya podemos nosotros hacer planteamientos específicos, problemas muy muy muy específicos donde nuestros estudiantes obviamente, pues a través de estas herramientas pues van a empezar a familiarizarse con ellas, ganar habilidades, pero lo más importante, como les digo, no tanto centrado en la herramienta, sino que la herramienta se convierta en ese instrumento que les permite finalmente el logro mayor poder aprender, poder generar o poder crear

00:43:20:16 ese pensamiento crítico que les permita resolver problemas y poder implementar algo que está muy en auge hoy para ese tipo de contenidos. Y ese tipo de de de conocimiento que es el pensamiento computacional, Cómo yo puedo implementar ese desarrollar ese pensamiento computacional algorítmico y que mi estudiante pues a través de esto ya cuando salga del mundo real se encuentre un problema, el mundo real pues no se le va a cerrar, porque es que yo lo había traído antes y se lo había presentado en esas herramientas y eso se convierte en algo que pues es muy valioso y pues más que valioso es lo que marca la vida y el crecimiento de un estudiante entre dentro

00:44:04:04 de ese espacio de clase. Bueno, en eso muy bien entonces ya aplique. Me puse en el aula de clase, ahora pasamos a la siguiente etapa. Entonces voy a proporcionar prácticas, estructuras y aplicaciones. Significativo para que mi estudiante ya lo haga solito. Sí, sí, yo ya no estoy en el espacio, ya no estamos en el laboratorio del curso. Bueno, ya mi estudiantes de la biblioteca desde la cafetería con sus compañeritos y ya desde su casa en donde se, pues ya él también pueda decir venga, me voy a sentar, sé que tengo una herramienta que me sirve de apoyo, que me puede tutorial, también lo necesito pronto, que es mi profe, me hace acompañarlo en todo momento

00:44:30:05 y voy a probar acá. Si ya obviamente no me no me es. No, no, no lo entiendo. Pues no, era una sesión de tutorías y muchas universidades han implementado esas herramientas como acompañantes en los espacios de tutorías. ¿Por qué no? Así es que me imagino les ha tocado esos espacios de tutoría, realmente no reciben ese antes recibir varios estudiantes, entonces hay muchos estudiantes que tienen la misma duda.

00:44:51:01 Antes me toca atender a ese, a ese, a ese o muchas veces. Bueno, voy a la duda acá en el tablero pasa lo mismo que tiene el espacio de clase. Entonces empecé a resolver y hay uno que se distrajo, otros que se pusieron a hablar como no lo están siendo. Muchas veces los estudiantes, pesar de que están en las tutorías, son susceptibles a sus momentos de desconcentración.

00:45:08:18 Es mucho más interesante decir bueno, vamos a sentarnos, se sienta y en sus equipos armé polo, armé por calculen. Vamos a hacerlo de esa manera y voy a mostrarles a que bien ahora se lo van a hacer solitos. Eso es lo que van a hacer y me cuentas mañana nos vemos mañana nuevamente. El espacio de clase en el espacio Tutoría.

00:45:32:00 Eso es muy valioso para los estudiantes porque les permite esa autonomía y les permite también adquirir esa responsabilidad en sus procesos de aprendizaje, de educación. ¿Bueno, entonces cómo lo logramos? ¿También si somos usuarios nuevos y pronto no contamos con el tiempo, porque pues muchas veces uno también piensa oiga, esto es bueno, pero a qué horas tengo que calificar?

00:46:16:20 Tengo que hacer procesos de acreditación, tengo que apoyar educación continua, tengo que es un montón. Aquí les hago eso, es muy bonito y todo, pero bueno, no importa, voy a mostrarles acá que me he a mi tiene esa posibilidad de que nuestros estudiantes de manera autónoma encuentren sus espacios de práctica. Entonces, número uno, lo he mostrado en algunas otras ocasiones, pero no me canso porque es una cosa muy, muy interesante, muy valiosa, funciona muy muy bien, que son los espacios de tutorías, entonces los tutoriales que vienen orientados A1A diferentes áreas del saber que incluye la matemática, donde el estudiante me dice oiga, que entonces yo quisiera hablar un poco o conocer un poco de límites,

00:46:46:18 entonces ahora mi espacio de práctica, el límite es cierto y es un espacio que fácilmente les permite fuentes de que se trata. Ah, chévere, Entonces yo aquí voy a ingresar mi función. ¿Ah bueno, y el tutor? Le vamos a ingresar el valor al punto interés de la variable. Entonces extienda eso a que bueno, listo, aquí lo voy a graficar, aquí voy a ver que pasa aquí voy viendo en este caso cada paso que se va dando, que es lo que está aconteciendo.

00:47:23:06 Entonces el estudiante tiene un espacio propio, un espacio que puede generar en él esa autonomía, hay aprendizaje, entonces los tutores son un espacio muy, muy llamativo, muy interesante, que sirve precisamente para que ellos pues y puedan en ese caso eh, eh, trabajar de manera autónoma y puedan consumir contenido y puedan apropiar y puedan aprender y conceptualizar y ayudarles a que se refuerce eso que nosotros hacemos en el área, en el espacio, en el aula de clase.

00:47:52:15 Uno quisiera a veces tener más tiempo, no lo tiene. ¿Pero que tal si esa herramienta se convierte en una extensión de nosotros en los espacios de estudio independiente de los estudiantes? Maravilloso. ¿Y existe la posibilidad y pues lo podemos ver en ese en ese momento, qué más podemos encontrar? Bueno, no me canso. Mostrar el el ayuda a mejorar, que es tan interesante y es algo muy destaca este software.

00:48:24:10 Entonces aquí dentro de la llama y también hay una opción que se llama aplicaciones y ejemplos. Sí, de igual que pasa ahorita en las guías de estudio que podemos nosotros utilizar como profesores aquí en la parte de aplicaciones y ejemplos, pues encontramos para distintas áreas que ahí aplicaciones interesantes. Esto es muy bueno, Mire acá por ejemplo, entonces me muestra pues acá contenidos muy específicos, se va explicando prácticamente casi siempre.

00:49:02:14 Eso inicia con el planteamiento de un problema y va evolucionando ese problema a medida que la guía va avanzando. Y así como abrimos este, por ejemplo para la parte de geometría, pues vean ustedes que no solamente sea para la parte Demetria, podemos encontrar aquí para muchos otros espacios donde hay aplicaciones y ejemplos planteados, problemas planteados, donde el estudiante se puede sentar a su tiempo en su velocidad, a entenderlo, volver a verlo, volverlo a ejecutar y hasta lograr una comprensión profunda del problema.

00:49:34:10 Eso es muy bueno pensando en lo que hoy en día, pues se plantea muchas veces desde el punto de vista pedagógico, a veces es difícil implementarlo. ¿Pero miren que como lo comentaba hace un rato, eso puede convertirse en una extensión de nosotros para nuestros estudiantes en los espacios independientes y es no? Algo que se menciona es que no todos nuestros estudiantes tienen el mismo nivel, no todos tienen las mismas inteligencias o formas de aprender y que sería muy bueno, no en términos de discriminación.

00:50:08:05 ¿Sigue en términos de velar por el aprendizaje de nuestros estudiantes, caracterizar cada una de las formas de ellos y decir Bueno, para el estudiante que presentó en Chile más rápido y tiene más nivel, bueno, por qué no recomendarle esas aplicaciones que son más avanzadas para el estudiante que pronto es intermedio o que se le dificulta más? Voy generar un plan de estudio para él que se acorde a los objetivos de aprendizaje, pero que vaya al ritmo, que el estudiante vaya a subir a su ritmo y que se sienta muy satisfecho en su proceso de aprendizaje.

00:50:37:14 Este tipo de herramientas, pues obviamente van a lograr que nosotros lo podamos lograr porque hay mucho contenido y muchas cosas que no solamente digo y ejercicio, ejercicio, programación, explicación, no hay muchas cosas que nos van a permitir a nosotros, eh, en los primeros pasos o en nosotros, caracterizar cómo queremos desarrollar esa clase y como Maipú puede ayudarnos a que eso sea una realidad en nuestros espacios académicos, entonces es bueno, aquí lo tenemos.

00:51:14:16 Este espacio número cuatro, que es una de las tantas aplicaciones que existen para que nosotros podamos generar estructura e podamos crear espacios de práctica reales en nuestros estudiantes. Bueno, y una última, un último paso cuando nosotros estamos implementando en nuestro, en nuestro currículo, en nuestros espacios de clases, de desarrollar planes de evaluación, entonces uno dice bueno, chévere todo eso, pero igual me toca volverlo, ella va a hablar como siempre de la selección múltiple, haga ese ejercicio, crecemos allá.

00:51:36:22 ¿Obviamente todo eso es muy válido, no nos estamos criticando acá, pero pues qué bueno sería pensar que bueno eso, pero que tal si lo reforzamos con estas otras formas de evaluación? Sí señora, también empieza con con la lado bueno. ¿Qué bueno que existe eso, pero cómo hago para implementar o cómo generar planes de evaluación dentro de la herramienta?

00:52:12:07 Entonces no hay problema. Si apenas estamos iniciando todavía no nos es tan claro, pues Maipú también nos da esa facilidad. Y volvemos a lo que mencionamos anteriormente, volvemos a nuestra ayuda y en la parte final de nuestra ayuda aparece esa sección, que es la sección de tareas. Bien, desde aquí nosotros podemos crear o generar o ver evaluaciones que ya están listas para cada campo, donde normalmente son materias o cursos tradicionales en diferentes disciplinas y carreras o programas académicos.

00:52:39:05 En las universidades pues existe o hay una propuesta de diferentes formas, en este caso de evaluación, por ejemplo, en la parte álgebra, entonces uno dice ah, qué bueno, qué interesante, no necesito crearla de cero si no lo necesito hace ya están desarrollados y hechos. Lo único que necesito yo hoy en o en ese caso, es ir a explorar y poder determinar qué es lo que necesito.

00:53:01:02 Y ahí pues voy adquiriendo la estrella y ya más adelante ustedes van a ver que cuando se convierten en usuarios, pues muchas de estas cosas de las utilizarán, pero ya ustedes se especializan y desarrollarán sus propias evaluaciones, sus propios contenidos o modificarán muchas de las cosas que ya están desarrolladas gracias a que mapa nos permite que eso pueda ocurrir.

00:53:43:04 Entonces pues en conclusión, podemos ver que efectivamente es una herramienta valiosa y es una herramienta que nos permite a nosotros, pues, romper esos desafíos de fragmentación, de relevancia, de contenidos, de estrategias cognitivas y de evaluaciones efectivas. Es una herramienta que está al alcance de todos, de profesores, de estudiantes. No solamente se queda en el software una herramienta que está instalada en el equipo como tal, sino que nos brinda oportunidades abiertas en línea en nuestros equipos móviles, donde podemos gozar del de ese motor matemático.

00:54:16:02 Y como nosotros, pues podemos finalmente en ese caso, integrar y podemos antes que eso, pues como profesores explorar. Y cómo vemos nosotros combinar los contenidos con ese conocimiento tecnológico, aprovechar esas habilidades que tenemos hoy en día. Nosotros como profesores que tienen los estudiantes y poder diseñar. Aprendí diseñar en ese caso experiencias de aprendizaje que sean experiencias significativas para nuestros estudiantes en el aula.

00:54:45:13 Finalmente, acá algunas de las áreas, como les decía, es bueno que también para ustedes que no es solamente una herramienta de consumo para específicamente el cálculo o la matemática, no en un montón de áreas de temáticas, álgebra, pues. MPL En la parte de negocios, en astronomía, en disciplinas como o áreas como la biología, la química, la física, la ingeniería estructural, la estadística, las ciencias económicas.

00:55:18:07 Entonces es una herramienta muy completa, diversa y que efectivamente nos permite a nosotros y hacer cumplir lo que planteábamos al inicio de esta charla implementar. ¿Me pueden nuestros planes de estudio en todas esas áreas o esos cursos que cuenten con matemáticas y que nosotros queramos e introducir esa herramienta en ese diseño? Experiencias de aprendizaje significativo, combinando ese conocimiento vital con el conocimiento práctico y específico de la materia.

00:56:01:20 Bueno, muchísimas gracias por el espacio que nos han brindado el día de hoy. Y bueno, vamos entonces a abrir el E, pues para nuestros acompañantes ya existe alguna pregunta que podamos resolver con mucho gusto precisamos a su disposición para para intentar hacerlo. Gracias Gerson. Si tenemos por acá una pregunta en el chat antes de leer tela, voy a dejar en pantalla también la encuesta para que nuestros asistentes puedan ir dando respuesta, porque por acá nos dicen existe la versión en español, de tal manera que los resultados que nos enseña el sistema o programa puedan ser de lectura simple para los estudiantes.

00:56:43:07 Claro, sí, eso es una muy buena pregunta dentro de las configuraciones de mail, pues efectivamente nosotros tenemos la posibilidad de y cambiar esa configuración a los a los distintos lenguajes. Entonces es una posibilidad como hacerlo en aquí por ejemplo, a mi en mi interfaz es manejarlo, pues a través de la a través de de del lenguaje español. Si hay algo que es importante mencionar y hace la aclaración es que podemos decirlo los materiales que ya vienen por defecto, por ejemplo acá son materiales que hemos venido dentro del espacio de hoy.

00:57:12:22 Pues sí, son materiales que ya están desarrollados y vienen por defecto en inglés. Vale, eh, no, si yo paso el programa dentro de la parte opciones de configuración a español no se van a traducir, pero no van a cambiar de idioma automáticamente ese tipo de contenidos. Bien, pero sí podemos mencionar que los estudiantes, cuando ya hacen ejecuciones propias, hacen paso a pasos.

00:57:47:06 Entonces sí, como lo veíamos en los tutores o en los asistentes, esas opciones iban a salir en en idioma. Algunos profesores ven es su comuna como algo bueno también, porque pues por ejemplo, para nosotros en las universidades a nivel Latinoamérica hoy en día nos exigen como profesores que cierta cantidad, cierto porcentaje de los contenidos que presentamos o por lo menos eso ocurre mucho en las universidades acá en Colombia deben tener contenido, sino otro en una segunda lengua.

00:58:35:11 Entonces por ejemplo acá les comento como lo hago, como lo que manejan algunos profesores, entonces por ejemplo sus presentaciones son en inglés, sus ejemplos son en español o algunas evaluaciones se hacen en inglés. Entonces por ejemplo, eso también podría ser interesante. Hago mi presentación, genero mi documento como lo presentábamos acá, como lo que trabajamos en la mañana de hoy, lo manejo todo en español y puede ser que los espacios prácticos los utilice en inglés y con eso pues estoy ayudando a mis estudiantes a que se familiarice bien con el contenido en inglés, ayudarles para que después, cuando ellos busquen información en bases de datos científicas, artículos e publicaciones transaccionales, cuando ya ellos requieran escribir en

00:59:09:08 inglés, por ejemplo, para que puedan también hacer sus públicas científicas, pues eso les va a ayudar así también esa tarea entonces es lo que podría responder. Bueno, que pena, creo que me extendí un poco, pero precisamente con con aquí no hay que verlo como una desventaja, sino al contrario que darle tener como una ventaja porque nos ayuda no solamente a nutrir esa parte matemática, sino a Johari, a nuestros estudiantes, a que se familiaricen con esa segunda lengua en la parte y en el lenguaje técnico específico de las disciplinas matemáticas.

00:59:33:08 Perfecto. Ciertamente en el momento no hay más consultas iguales entre los asistentes. Los invitamos a que en la encuesta también nos dejen las y los temas que les gustaría que trajéramos a estos espacios para poder realizar tanto con Gerson como con su grupo de instructores, que también son expertos en el manejo de estas herramientas. ¿Gerson Algo más que quieras agregar antes de finalizar esta sesión?

01:00:21:10 Sí, me gustaría mucho compartirles nuevamente la información. Recuerden que nosotros como su usuario tenemos unos espacios que son estos espacios en los portales interactivos. Hemos venido desarrollando un programa más o menos a final de año del año 2023. Queremos continuarlo ese año 2024 voy a mostrar el ejemplo de esta universidad. He esos estos portales interactivo nos permiten a nosotros eh poder e ingresar e Permítanme un segundo gracias e y e compartir con ustedes algunas licencias durante un periodo de seis meses para que ustedes puedan implementarlo en sus espacios de clase.

01:00:51:02 Eso no tiene ningún costo. Tampoco tiene ningún tipo de compromiso comercial para ustedes. Lo único que queremos es dar a conocer la herramienta que las personas puedan y los que no la tienen, pues puedan poner en práctica lo que estudiábamos otros acá que lo puedan probar en sus espacios de clase, investigación e cuentan con recursos, con material de apoyo, talleres e inicios de los próximos eventos y pueden descargar su su software completamente gratis.

01:01:21:03 Licenciado durante seis meses desde el momento de la activación lo pueden trabajar y pues es bueno para que como decimos lo que estamos haciendo acá, pues ustedes lo puedan poner en práctica. ¿Cómo lograr eh? ¿De pronto si están interesados, qué deben hacer? Pueden escribir a nuestro a nuestra página web, pueden escribirme a mi correo electrónico que liza luego lo lo ha compartido en en en el chat pueden escribir directamente también en el área de entrenamientos o en nuestra página web.

01:01:55:03 En la parte la página principal. Dentro de los banner pueden venir a Esteban, que es el banner de Maipú, y en la opción Ver más van a encontrar ustedes E11 formulario E donde ustedes en este caso llenarlo y postularse para e obtener esas licencias demo en sus instituciones educativas son es precisamente para eso, no para la academia. Son licencias específicas para uso en la academia.

01:02:34:00 Entonces pues bueno, si se es y están abiertos y quieren llevar ese programa a sus instituciones educativas, pues estamos muy atentos y pues también para las personas que pronto de manera individual quieran probar la herramienta, quisiera contar con una licencia demostración para poder corroborar las cosas que hemos visto, probar y explorar. Ganar habilidad en el software también, obviamente pueden escribirnos a nuestros correos electrónicos para hacer llegar a ustedes esas licencias y para su uso bueno, pero no, pues por impartir es más que solamente agradecerles.

01:02:58:22 Lisa, muchas gracias por el espacio y nuevamente invitarlos este año y cosas muy interesantes a nuestros talleres, a nuestra conferencia. Están muy pendientes del concurso y nuevamente pues agradecerles en la amabilidad que tienen ustedes de sacar ese espacio de su tiempo de trabajo, de clase, de que se hoy acompañar y para nosotros es muy muy valioso. Muchísimas gracias.

01:03:14:16 Para mayor información respecto al software o en temas relacionados, no dude en contactarnos a través del correo electrónico, entrenamientos a software ya.com o visitar nuestra página web Triple o punto Software, guión Ya.com.